丁文喆

摘 要：生成性问题是教师在一线课堂教学当中经常遇到的，生成性问题主要是由于学生的认知盲区、认知冲突和认知交流而产生的。合理转化生成性问题，比如转化认知方法、转化认知逻辑和转化认知时空，都可以帮助学生推动深度学习。

关键词：生成性问题; 深度学习

中图分类号：G623.2             文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2021）1-098-002

一、生成性问题反映深度学习

学生的生成性问题来源于对现有知识经验的疑问和冲突，也是学生深度学习的一种体现。把握好生成性问题与深度学习之间的关系，可以推动学生的深度学习。

（一）生成性问题

笔者曾经看到过这么一个案例，数学老师在教学二位数减一位数的减法时，讲到当个位数不够减可以向十位借一。有一个学生提出了疑问：万一十位不肯借怎么办呢？这是一个课堂上的生成性问题，生成性问题是“那些教师在备课的时候没有预料到，然而在课堂教学的过程当中，由于学生的认知冲突兴趣需要多元解读，教学情况的变化，相互讨论质疑等而生发出来的问题。”想必那位数学老师也没有想到学生会这么提问，这些生成性问题常常会出现在课堂教学的环境当中，让老师措手不及。

（二）深度学习

笔者对上述例子印象十分深刻。在现实的课堂教学当中，笔者也会碰到许多学生的生成性问题，如果在课堂当中能够利用和转化这些生成性的问题，就可以推动学生的深度学习。深度学习是浅层学习的……