毛秋月

摘 要：在美术课程评价中要尊重学生的个性，对不同学生在美术学习活动中反映出来的个性差异区别对待。让每个孩子在美术课堂都是一朵独特的“花”。

关键词：小学美术教育; 促进学生个性发展

中图分类号：G623.75            文献标识码：A     文章編号：1006-3315（2021）1-090-002

每个孩子都是一朵“花”，真正的园丁是不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。每个孩子都是一朵“花”，让“花儿”在美术这个花园里接受阳光雨露的润泽，接受来自园丁的培育，开出属于自己的芬芳和艳丽。笔者从以下几个方面进行阐述。

一、影响“花”个性形成和发展的因素

个性指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。

人的个性与遗传、社会环境、教育以及个人的努力等因素相关。影响一个人个性的形成和发展的因素并不是单一的，而是受内在和外在多种因素影响才完成的。

1.遗传和身心因素

遗传素质是个性形成和发展的自然条件，主要表现在人的神经系统的结构和机能的差异、人的身体和外貌差异。显出智力发展，气质类型的不同从而影响个性的发展。遗传既为个性发展提供了可能性，又造成了某些能力发展的局限性。因此个性发展首先应该承认个体的差异，尊重个性差异，这就要求教师能善于发现每一个孩子的个性。

2.环境方面的因素