陆勤

摘 要：农村学校是进行生态教育的好场所。英语兼具工具性和思想性两个方面。寓思想教育于语言教育之中，使得教学内容能够渗透生态知识教育和生态道德教育，有助于促进环境技能的形成与发展。

关键词：生态教育; 英语课堂; 英语教材

中图分类号：G623.31          文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）1-046-001

“生态环境，教育为本。”农村学校是进行生态教育的主阵地。

一、在教材中挖掘生态教育的资源

生态教育的涉及面很广，而小学英语教材所涉及的范围也很广泛，话题涉及天气、节日、公共标志、周末活动等多个方面为生态教育的渗透提供了丰厚土壤。

（一）看插图，形象感知

小学英语教材中每篇课文都配有插图，教材中的插图是形象感知生态的材料，就是“物”。我将4B《Unit4 Buying fruit》的插图制作成幻灯呈现出来，引导学生仔细观察碧绿的树叶间挂着的一个个黄澄澄的鸭梨，旁边的箩筐里装满了晶莹剔透的紫葡萄，地上绿草如茵，远处的青山若隐若现。这样美的一幅农村果园图定能唤起学生向往美、欣赏美的感觉，这样的审美体验会使其产生保护家乡、保护美丽大自然的愿望。

（二）读语篇，深入挖掘

英语课程标准强调：要拓宽学生的视野，使其形成健康的人生观。通过英语语篇的沉浸，改变性情，提升人格。我们现行的牛津小学英语，有很多教学内容都蕴含着环境教育的素材，作为我们英语教师，应该深入挖掘教材中含有的环境教育资源，适当延伸教材中涉及的环境教育信息。……