赵玲萍

教师要根据幼儿阶段性发展目标，制订科学的教学计划，并采取恰当的教学方式，培养幼儿各方面的能力，尤其是语言能力。语言能力是幼儿的一项基本能力，对幼儿的社会交往、学习等能力的发展具有重要作用。教师应以科学合理的教学方法培养幼儿的语言能力。本文探索了幼儿园培养幼儿语言能力的策略，以期为幼儿教育工作者提供参考。

3～6岁是幼儿语言能力发展的关键期。教师作为幼儿教育的执行者，在培养幼儿语言能力方面承担着重要的责任。笔者通过调查发现，部分教师在培养幼儿语言能力的过程中存在以下问题。

时代在变化，教学形势也在不断变化。部分教师未能及时更新自身的语言教学理念，无法有效培养幼儿的语言能力。部分教师对幼儿的语言特点缺乏了解，没有采取恰当的方式开展语言教学。此外，部分幼儿园没有及时组织教师参与相关的专业培训，教师的教育理念滞后，这些都对幼儿语言能力的培养产生了不利影响。

幼儿教育有自身的特殊性。幼儿年龄小，认知能力、自控能力等相对较弱，对新鲜事物充满兴趣，但缺乏耐心和专注力。因此，教师要创新语言教学方式，让幼儿对语言学习感兴趣，增强幼儿语言学习的效果。但部分教师未能意识到这一点，仍采用讲故事、背儿歌等常规教学方式开展语言教学活动，无法吸引幼儿。部分教师没有遵循幼儿语言能力发展的规律，没有科学、合理地设计教学内容。……