王倩

音乐教育作为艺术和语言的结合体，对幼儿的发展有着重要的作用。音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下开展的游戏，游戏中的动作符合音乐的内容、性质、节拍，并具有一定规律。由于幼儿的认知能力有限，他们难以直观地感知、理解曲段和旋律，以及乐曲中想要表达的具体内容。而绘本具有直观形象的优点，教师依托绘本开展音乐游戏活动，能让幼儿更好地认知和理解音乐，激发幼儿学习音乐的兴趣，增强幼儿对旋律的感知力、对音乐的理解力，从而提升幼儿对音乐的表现能力。本文将从笔者的教学实践活动着手，探索如何将绘本资源运用于大班音乐游戏中。

幼儿是以无意识学习为主的一个群体，好玩是他们进入学习状态的动机。受认知水平的限制，幼儿需要在教师的引导下完成规则性的音乐游戏，在听、看、想中实现对音乐的表达。而教师将绘本资源融入音乐游戏活动，可以让幼儿结合情境，理解音乐旋律，从而辅助幼儿用动作表现音乐内容。例如，教师将《母鸡萝丝去散步》绘本故事融入音乐游戏，故事中冲突的情节、倒霉的狐狸都是幼儿喜欢的内容，有利于激发幼儿的兴趣，促使幼儿快速进入学习状态。

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”故事情节丰富、人物形象鲜明的绘本，更易受到幼儿的青睐，从而为幼儿的音乐游戏活动搭建了平台。……