张晴艳

美术欣赏是幼儿美术教育中的重要内容。抽象画以纯粹的点、线、形、色的组合间接地传达意义，幼儿可从大师的抽象艺术作品中汲取营养，借鉴大师自由、充满幻想的艺术表现形式，更好地表达自己的所见、所思、所想。

艺术领域的核心经验包括感受与欣赏、创造与表达。抽象艺术的表现形式是“无物象”的，既没有真实的物体，也没有具体的人物，但这些“有意味的形式”往往能引发幼儿的联想与想象，促进其创造力的发展。幼儿能透过抽象画的线条、形状、颜色与作品展开对话。幼儿园抽象画欣赏内容的选择和安排可以从以下几个方面进行。

儿童画和抽象画比较相似，幼儿的涂鸦并不是一定要画出什么具体事物，纯粹的点、线、色块的组合就是他们情感的表达。毕加索穷尽一生追求像孩子一样画画，其实是在追求一种更纯粹的表达。在幼儿创意美术教学过程中，幼儿天马行空的想法无不散发着其特有的魅力。

例如，在一节美术欣赏课上，教师带领幼儿欣赏米罗的作品《公主家的势利小人》。教师询问幼儿画上画了些什么，幼儿回答画了一些小人。教师又问这些小人长什么样子，有的幼儿说“小人的头大大的、身子小小的”，有的幼儿说“他们有的有一只眼睛，有的有三只眼睛，他们的身体也很奇怪，有的小人的身体是三角形的”。教师肯定了幼儿的发现，并让幼儿根据颜色猜想这些小人在做什么。接着，教师向幼儿展示了米罗的《自画像》，并简单地向幼儿介绍、普及了他的生平事迹和代表作。……