孙佳微

教育源于生活，教师应结合陶行知先生的生活教育理论，积极挖掘一日生活中的教育价值，让幼儿感受生活，在多彩的环境中学会观察和创造。教师还应让幼儿尽情地接触自然与社会，满足幼儿的好奇心与幼儿渴望主动发现、主动探究的心理，以提升幼儿的各项能力。

陶行知先生的生活教育思想主要包含“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三个方面的内容。生活中蕴含着丰富的教育资源，生活教育应贯穿于幼儿一日生活的各个环节。教师应结合幼儿的实际生活以及幼儿感兴趣的事物开展教育，还应利用生活中的教育契机，及时教育幼儿，帮助幼儿获得有益的直接经验，以培养幼儿良好的行为习惯。

（一）利用一日生活的各个环节，培养幼儿良好的行为习惯

幼兒期是幼儿行为习惯养成的关键期。教师应充分利用一日生活的各个环节，培养幼儿良好的行为习惯。笔者以幼儿守时习惯的培养为例，谈谈教师如何利用一日生活的环节培养幼儿良好的习惯。幼儿时间观念淡薄，不利于守时习惯的养成。因此，教师可以利用晨间入园环节先培养幼儿的时间观念，逐步培养幼儿的守时习惯。如笔者所在幼儿园的教师和幼儿一起设置了签到墙，让幼儿自主记录入园的时间，以培养幼儿的时间观念，并通过评选每周的“早早明星”和每月的“全勤小明星”培养幼儿的荣誉感，让幼儿逐渐养成守时的习惯。

（二）跟随幼儿脚步，树立正确的价值观