■孔祥富 Kong Xiangfu

(沈阳航空航天大学设计艺术学院，辽宁沈阳 110136）

设计是思维转化为物质的活动，设计实践是转化过程的必经阶段。通过实践，一方面可以推动产生物质成果、实现设计动机，另一方面还可以通过对实践经验的科学总结形成新的理论成果、丰富设计的理论体系。设计师实践能力高低在设计的起始阶段就影响甚至决定着转化的质量和效率，实践能力的培养也因此在现代设计教学中占有着非常重要的位置。从第一所现代设计学校“包豪斯”开始，便将设计师实践能力的培养放在突出的位置，并采取了建立教学工作坊、企业实习、为企业进行设计服务和与工业界建立广泛联系等手段来保障实践能力的培养成效，这样的思路在设计实践教学中一直延续着。

传统上，产品研发活动主要是技术驱动，设计师承担的主要是“赋予产品造型、结构、材料、表面装饰等以新的品质和规格”等位于开发线下游的、被动的设计工作，工作的处理内容主要为设计的“内部因素”。今天，设计活动主要以需求驱动，以问题为导向[1]，设计师的工作扩展到“将策略性解决问题的过程应用于产品、系统、服务及体验……并将其作为建立更好的产品、系统、服务、体验或商业网络的机会，以提供新的价值以及竞争优势”、“设计驱动品牌”[2]等更广泛和全局性的视域。通过与传统设计工作对比不难发现：今天的设计工作不断向设计开发链条前端延伸，且是主动的，更综合和系统；