■曹现果，陈亦静 Cao Xianguo & Chen Yijing

(南宁职业技术学院，广西南宁 530000）

在人类文明发展的进程中，陶瓷以其特有的魅力融入人类的生活[1]，随着人类认知能力不断提升，对陶瓷的需求也不断提高，要求不断丰富陶瓷的种类和形式，完善陶瓷的制造技艺。近年来除了陶瓷企业对陶瓷技能人才的需求以外，各地逐渐将陶艺制作培训、陶艺体验等活动作为休闲方式进行推广，很多幼儿园、小学也把陶艺加入学习课程，使越来越多的人了解中国悠久浓郁的陶瓷文化。传统的岗位有陶瓷成型工、陶瓷技术员、质检员、陶瓷业务员，在新形势下出现陶瓷设计师、陶艺培训师、陶艺管理、陶艺教师等岗位，随着陶瓷相关行业的需求量增大，对陶瓷技术人才也提出了新的更高的要求[2]。

1 高职院校陶艺课程现状

国务院办公厅发布关于全面加强和改进学校美育工作的意见，文件强调要增强和改进学校的美育工作[3]。近年来，高职院校的教育水平有很大提升，但从目前的陶瓷艺术课程教学来看，还存在着很大的问题，例如在陶艺课程授课过程中，部分教师过分追求陶瓷成型工艺方面的实训，课堂上忽视对陶瓷理论知识的讲解，教师以“教”为主，进行“填鸭式”的教学模式，导致教学过程中缺乏对学生创新能力的培养[4]，教学评价不规范等现象，最终使教学效果与教学目标及预期不符。

1.1 重视实践，轻视理论

部分陶瓷艺术教师片面地认为，高职院校注重培养学生的技能，所以陶瓷艺术课程主要培养学生制作陶瓷的技艺，陶瓷理论部分犹如“蜻蜓点水”一笔带过，没有清晰地认识到现在的陶瓷企业及行业对人才的需求已发生改变，理论是实践的基础。……