张邱萍

摘  要：为探索高中体育教学中体育品德素养的评价问题，本研究分析了体育课体育品德素养表现性评价的优势，探讨了体育课体育品德素养表现性评价的操作流程，结合排球教学，设计了“积极进取”“善于合作”体育品德素养的表现性评价方案与内容，旨在运用表现性评价，通过表现性任务，将内在的体育品德核心素养“可视化”，并通过使用“评价量规”等工具将学生外在的行为诠释为他们所拥有的内在核心素养，为教师开展体育品德素养的评价提供案例和建议。

关键词：体育课;体育品德;表现性评价

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2021）10-0049-03

虽然许多研究者和体育教师在当前体育评价实践中做出了许多努力，将态度和情意表现纳入评价系统，但由于缺乏合理的评价工具，这些“评价”并没有发挥应有的作用。在评价自己所教的方面，教师还缺乏足够的经验，尤其是在健康行为、体育品德核心素养领域，教师还缺乏合理的评价方式和评价工具（量规），且对于体育品德核心素养达成程度的评价，传统的达标、纸笔测试的方式显然已不再适合，因这样的方式能测的只是学生相关的认知和技能，因此要匹配相应的表现性评价。鉴于此，本研究旨在对高中体育教学中体育品德核心素养如何评价进行研究，为如何利用表现性评价促进体育教学中体育品德核心素养的形成提供案例和建议，进而促进学生的学习，同时也为教师开展基于课程标准的评价提供支持，帮助教师将体育学科核心素养内化为学生自觉的教育行动提供抓手。……