卢根 李海燕 燕凌

摘  要：“一校一品”体育教学模式本质是促使学生的“一生一长”，使每一名学生都能拥有一到两个体育特长，以适应未来终身体育生活需要，这也与我国的教育政策和人才培养计划相符合。北方工业大学附属学校“一校一品”体育教学改革实践成果显著，本文通过对该校“一校一品”体育教学改革状况进行调查，分析和研究体育教学改革对学校体育教学效果的影响。

关键词：体育教学改革;一校一品;特色与经验;个案研究

中图分类号：G623.8     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2021）10-0047-03

近些年学生体质健康状况不容乐观，学生难以熟练掌握一项运动技能。“一校一品”体育教学改革就是加强学校体育工作、摒弃传统体育教学的弊端，进行专一性、深入化的特色教学，使学生能够切实掌握一至两项体育运动技能。

在政策的助推下，北京市“一校一品”体育教学改革正如火如荼地开展。北方工业大学附属学校积极实施“一校一品”体育教学改革并迅速发展，取得显著成效，成为北京市优秀试点校之一。

一、北方工业大学附属学校开展“一校一品”体育教学改革的现实条件

（一）北方工业大学附属学校体育发展概况

在开展“一校一品”体育教学改革之前，北方工大附校作为田径传统校，以田径教学和训练为学校体育特色。

北方工大附校一直以来坚持由校长主抓学校体育工作，严格按照国家课程标准开齐体育课程，坚持每天开展课间操和课后体育活动1小时以上，开展“一校一品”体育教学改革，确保每名学生掌握2～3项体育特长，坚持“合格+特长”的体育育人思路[1]。……