王玉虹

历史学科作为了解社会发展历程，体会各国各时期不同风俗习惯的重要学科，对于开阔学生眼界有着非常重要的意义。历史学科所涉及的知识点主要以记忆、理解为主。学生如果没有掌握学习历史的方法，或者对历史不感兴趣，那么学习压力将会倍增。因此，教师要在课堂观察的基础上，优化教学策略，通过引入课外学习资源、组织合作式学习模式、丰富课堂互动模式、利用思维导图等方式，让学生的历史课程学习更加高效。

一、引入课外学习资源，激发学生学习兴趣

教师可以通过课堂观察环节了解学生对于哪一方面的内容感兴趣，然后基于此设置一些问题，让学生更加积极地参与到课堂互动环节。

例如，在教学《祖国统一大业》时，教师可以充分借助外界资源，实现对课堂知识点的学习。教师经过一段时间与学生的相处，对学生的学习习惯、学习偏好也都有大致的了解。如有的学生对影视剧比较感兴趣，他们更愿意从这些影视剧中寻找学习的兴趣点。这时，教师在教学过程中就可以引入一些影视剧，如《开国大典》《八佰》等。通过这类影片，学生能够在学习相关知识点的同时培养爱国情感，实现教学目标，端正学习态度。

二、组织合作式学习模式，提高学生学习能力

学生学习能力参差不齐，在学习过程中会遇到各种各样的问题。因此，在教学过程中，教师应该有意地采取合作式学习模式，让学生可以学得更加轻松。而且在团队协作中，教师可以以旁观者的角色去观察每一个学生在课堂上的表现，包括思维的敏捷程度、课堂参与程度，以及对于知识点的掌握程度。……