黄晓梅 乔玉香 余洁 伍心莲

广元市中心医院儿二科 628000

护理业务培训学习是提高护理人员业务水平的重要手段，是护理管理工作中常抓不懈的一项重要工作。但在实际的培训学习过程中，往往得不到护理人员的重视，业务学习有着很大的被动性〔1〕。而每月理论考核作为医院"三基"考核的一部分，护理管理人员使用传统纸质版集中考试模式受到护理人员班次不统一及考核评价方式单一等因素影响，严重影响考核管理工作及培训效果。因此，如何提高护理人员业务培训学习的积极性，创新对护理人员的理论考核内容，成为亟须解决的一项研究内容。“雨课堂”是在“互联网+教育”的背景下研发的一种线上线下相结合的教学模式，旨在连接师生的智能终端，将课堂教学的每一个环节都赋予全新的体验〔2〕。“雨课堂”就是给 PPT 装上一个增强插件，将复杂的信息技术手段融入 PowerPoint和微信之中，建立课外预习与课堂教学间的沟通桥梁，实现了让课堂互动永不下线的功能〔3〕。检索文献发现，“雨课堂”的运用可以提升课堂的教学效率和课前、课后的自学效果，提高学生的自学能力，促进学生自学习惯的养成〔4〕。因此，本研究将“雨课堂”运用于儿科的培训及考核中，在一定程度上调动了护理人员的学习积极性，化被动为主动，取得了较好效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取某三级甲等综合医院儿科护理人员76名，选取儿科二病区38名护士为观察组，年龄26～32岁，平均(28.62±4.34)岁。……