张云亮，柳建坤，何晓斌

（1.西南财经大学社会发展研究院，四川成都611130；2.清华大学社会科学学院，北京100084）

1 问题的提出

教育和健康是个体人力资本的重要组成部分［1］，青少年时期是人力资本积累的关键阶段。然而，在中国应试教育的长期发展过程中，学校的教学多在围绕升学的“指挥棒”运转。学业表现和体育锻炼处于一种不平衡的矛盾关系之中，文化课在学校教学内容中始终居于主导地位，校方、家长和学生本人往往担心在非文化课上的投入会影响学业表现，因而压缩学生的体育锻炼时间，造成学生身体素质下降等问题。那么，体育锻炼对青少年学业表现有何影响？这些影响存在怎样的中介机制？这是本文探讨的两大问题。

国内外学者对此开展了大量研究，关于两者之间关系的理论解释大致可分为“积极效应说”“消极效应说”“无关说”等。然而，国外研究的社会背景不同于中国快速发展的国情，在当前中国城镇化快速推进的情况下，教育事业的东、中、西部地区差距依然存在，国外学者的理论解释在中国是否适用值得商榷。此外，在分析数据层面，学者们基本以神经医学、脑科学等方面的医疗数据、横向调查数据或实验数据为主，分析数据以小样本为主，因此不具有全国代表性，所得结论仅适用于特定地区。在实证方法层面，多数研究结论建立在体育锻炼与学业表现的相关关系之上，但这并不能证明二者存在因果关系。即使有学者［2］使用短期运动干预进行研究，但仍缺乏通过长期追踪数据所得的因果关系证据。……