周成林，金鑫虹

（上海体育学院心理学院，上海200438）

儿童青少年教育一直都是我国教育领域高度关注的重点问题，也是体育科学的重要研究课题。近年来，体育运动作为促进身心健康的有效途径之一，逐渐受到人们的普遍认可，已成为学校教育中不可或缺的关键环节。2016 年，中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》，为加大学校健康教育力度，将健康教育纳入国民教育体系，并作为所有教育阶段的素质教育的重要内容［1］。然而，当前我国儿童青少年健康问题依然严峻，随着经济的迅猛发展和生活便捷性的增加，超重、肥胖儿童青少年数量逐年增长。有研究［2］发现，2017年我国儿童青少年超重率为12.2%，肥胖率为7.1%，且存在地域差异，最高地区可达27.9%。《2015年中国青少年健康体重调查报告》显示，体重正常人数比例甚至不足50%。肥胖不仅易导致青少年罹患其他生理疾病（如脂肪肝、糖尿病、心血管疾病等），还会对大脑健康造成损害，影响儿童青少年认知功能的发展［3-5］。虽然近些年我国儿童青少年体质健康态势稍有回升，但“亚健康”状况仍十分严峻，“体育运动缺乏”已成为儿童青少年肥胖、慢性病低龄化的主要成因［6］。同时，我国青少年近视人数也呈逐年递增趋势。2020 年，国家卫生健康委员会发布的《中国眼健康白皮书》数据显示，我国儿童青少年近视总体发生率为53.6%，大学生超过90%，然而其中80%的眼病可防可控。采取相应措施减缓近视人数增长速度，提高儿童青少年的健康用眼意识已然成为当务之急。……