贺哲哲 蒋恒星 陆香羽 董梦婷 贵州大学

一、引言

随着信息技术的飞速发展，在国内“互联网+”的推动下，“网购”渐渐成为大学生群体购物的主要方式。在以“双十一”狂欢节为核心的网购浪潮中，大学生被商家诱人的营销手段所吸引，不管自己是否需要、经济条件是否支持，就只图“小利小惠”而不加节制地消费[3]，使不少大学生提前透支了生活费，成了名副其实的“月光族”；此外，大学生群体还热衷于追求品牌，盲目购买高档奢侈品，引发物质攀比消费[4]。

经过调查发现，在非理性消费的引导下，许多大学生早在活动开始之前就花费大量时间为抢单、选购商品做准备；在活动期间同样花费大量的时间和精力参与各大电商平台举办的盖楼、养猫等活动；在活动结束后，大家却沉浸到一种“懊悔”的情绪之中，纷纷“剁手”。由此可见，非理性消费挤占了学生大量的学习时间，耗费了学生的精力，也制造出一种负面情绪，不利于大学生学业的良好发展。

因此，本次研究以贵州大学的学生为例，经过实地调查，深入分析非理性消费对其学业的负面影响，从而提出有效的建议和解决措施。

二、大学生非理性消费行为的调查

本次调查共发放558 份问卷，有效问卷为500 份，无效问卷为58 份；共组织10 次集中访谈，被访谈人数共30 人（见图1）。

三、非理性消费对学业的负面影响分析

（一）挤占学习时间、降低学习效率

从调查数据中可以得到，大学生在网购中会考虑到学习任务的占比不超过10%。在“双十一”活动期间，大学生将过多本应花在学习上的时间分配到网购上，以满足非理性消费欲望。因此，非理性消费会挤占学生大量的学习时间，分散学习的注意力，降低学习效率。

（二）营造负面情绪，降低学习热情

根据调查显示，大学生在进行网购时，会产生一定的满足感、愉悦感；而在网购过后，容易产生“后悔”“懊恼”情绪。情绪的大起大落，容易影响大学生的心理健康，从而降低学习热情，不利于形成良好的学习氛围。因此，非理性消费不仅在活动期间影响大学生的学习效率，还在活动结束后对其学习带来严重困扰。

四、结论与建议

（一）对大学生的建议

作为非理性消费行为的主体，大学生应当进行自我反省，提高自我防范意识，抵制诱惑，避免再次陷入非理性消费的“泥潭”之中[5]。此外，大学生要建立科学合理的消费观，自觉培养理财观念，制定理财规划，养成良好的消费习惯，从而降低非理性消费的频率。

图1 非理性消费对学业的影响分析统计图

（二）对高校的建议

学校是培养人才的摇篮，学生的消费教育应成为高校教育的重要内容。高校环境对学生的消费心理有着潜移默化的引导作用，学校应加大校园文化建设，充分发挥学生社团的积极作用，比如组织开展有关非理性消费行为的演讲、知识竞赛、辩论赛等。学校还应定期开展有关非理性消费行为的讲座，使大学生充分认识到非理性消费对学业的不利影响，引导大学生树立适度消费观和绿色消费观[6]。

（三）对电商平台和商家的建议

电商平台方面需要严格制定规范化的制度，加强监督和管理，避免商家进行虚假宣传以误导大学生；此外，还需要优化“双十一”等网购活动的管理模式，简化不必要的活动流程和规则，为大学生群体营造一个健康的消费环境。此外，商家更要自觉承担责任，秉持诚信的原则，优化销售服务，为大学生群体提供物美价廉的商品和优质的服务。