王有瑞

【摘要】初中语文的阅读教学中比较重要的一部分就是阅读，不但能让学生有赏析作品的能力，还能让学生体会到文章的深刻内涵，让学生的审美能力有所提升，让学生通过阅读不断提高自身的道德品质，进而不断提升学生的阅读能力以及综合素质。

【关键词】初中语文;阅读教学;教学策略;教学效果;综合素质

前言：初中语文教师最重要的就是培养学生阅读文章与写作文章的能力，同时这也是语文教师的教学目标。初中阶段是每一个学生学习生涯中的必经阶段，除了需要具备良好的语文素养外，还需要树立正确的价值观和学习态度。初中语文教师必须加强对学生阅读的培养，积极探讨有效的教学策略，提高语文阅读教学效率和教学质量。

一、利用微课促进学生自主阅读

大多数教师在进行阅读教学前，会让学生对所学内容进行预习，以此使学生在课堂学习中更好地掌握知识点，但是部分学生并不适应这种学习方式，无法跟上教师教学节奏。基于此，教师需要借助信息技术，在课堂教学中利用微课生动形象地展示课本内容，以此帮助学生更好地理解所学内容。比如，在教学《散步》这篇文章时，教师可引导学生利用微课进行预习。微课通过动画的形式展示文章中一家三口的散步场景，这样学生在激发兴趣的同时，还更好地获取文章信息。其间，教师还可利用微课给学生设置相应的问题，让学生进行思考。比如，散步中出现不同意见时，问：“如果是你们，应该选择走小路还是大路？”学生在回答答案后，会更想要了解作者对这个问题的回答以及后续发展。在此教学中，教师要充分发挥引导作用，加深学生对文章内容的理解。由此可见，在现阶段初中语文阅读教学中采用信息化教学模式具有重要意义，需要教师对此予以重视，在教学中能够充分发挥其作用，切实提高课堂教学质量和效率。

二、营造良好的教学情境，有效提高学生的阅读兴趣

在教师开展初中语文阅读时，许多阅读素材与实际生活紧密联系，其中不仅蕴含着丰富的人文气息，还可以使学生的阅读兴趣明显提高。虽然有许多阅读资料比较经典，甚至与我们的年代相差较多，学生在对这些文本进行阅读时，可能会面临一定的难度，但是学生对这些内容进行合理阅读，可以获得更深的感悟。所以在教师开展阅读教学时，为了提高学生的参与兴趣，使学生在阅读活动中具有浓厚的阅读欲望，就要结合阅读教学中的相关内容，利用信息技术创设符合生活实际的阅读情境，增强文章的生动性，使其场景可以更好地展现在学生面前，调动学生的阅读情绪。在教师带领学生对战争年代的相关文章进行阅读时，由于许多学生并不能深切感知当时社会的具体情况，所以教师就可以对信息技术合理运用，通过多媒体进行影片播放，加深学生对当时社会的了解，然后教师再带领学生进行阅读，通过这样的教学过程，可以使学生的理解难度降低，提高学生的阅读兴趣。当前有许多影视作品与经典作品之间存在一定偏差，所以教师就要结合原著内容，对学生进行适当的提问，对学生的探究能力进行培养，不断提高学生的阅读水平。

三、加强读后感训练

在学生阅读的过程中，所谓的读后感指的是心理感触还有就是读后的感想等，这需要学生将其记录下来，将自己的感情在写作中体现出来，无形中让学生对写作逐渐产生兴趣。对于初中语文教师来说，在组织学生阅读有意义文章过程中，可让学生将自己读完的感想还有心境充分地表达出来，再以读后感的形式呈现出来。且在实际阅读的过程中，教师自身还要起到引导的作用，积极引导学生，鼓励学生去写作，由此以来，不仅能提高学生的阅读水平，还能锻炼学生的写作能力。例如：初中语文教师在为学生讲解《春》《背影》这两篇文章，此文章属于是叙事类文章，与此同时，还描写了相关的景象，主要写的作者对春天的喜爱之情等，且文章中的字句非常的优美，便于我们进行积累，便于在以后的写作中运用。为此，教师在实际讲解的过程中，在课堂上，可结合学生的实际情况和学习水平，为学生划分成小组，让小组之间进行讨论，其主要讨论的内容为将这两篇文章中认为比较好的句子划分出来，当读完课文之后，在课下写读后感，此读后感主要写一些读完这两篇文章后你的感受和体会等。对于这种类型的文章来说，不仅培养学生的人文情怀，还便于学生积累写作素材，进而便于学生日后更好地写作，提高阅读教学的效果。

四、強调阅读的重要性，增强学生阅读意识

在语文阅读教学中，教师要转变教学观念，明确阅读教学目标，创新阅读教学方式方法，优化阅读教学方案，让学生充分感受到阅读的重要性。教师在引导学生主动融入阅读的过程中，要强调阅读的重要性。为此，教师要做到以学生为主，充分发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性。学生一旦感受到阅读的重要性，就会自主进行阅读，还会将阅读所得转化为自身的知识储备。教师要让学生充分认识到阅读的重要性，在语文阅读教学中，就要先让学生阅读原文，引导学生进入文章所创设的情境，深入探究文章的思想内涵，让学生从中受到感染和教育，认识到阅读对人生成长的重要性，从而增强学生阅读意识。

结语：综上所述，阅读是初中语文教学的重要组成部分，不仅能提高学生的审美情趣与鉴赏能力，还能让学生体会到文章的深刻内涵，陶冶学生情操，培养学生高尚的道德品质，提升学生综合素质。在语文阅读教学中，教师要积极探究语文阅读教学策略，以提高语文阅读教学效率和教学质量，促进语文阅读教学高效开展。

参考文献：

[1]于雅秋.基于核心素养理念下的初中语文深度阅读教学策略[J].吉林省教育学院学报，2020（02）.

[2]董荣丽.提升初中语文阅读教学质量的有效策略[J].语文教学通讯，2019（03）.