王传雄

【摘要】高中语文作文教学作为培育学生的语言运用能力和人文感悟的教学内容，对于高中生的语言修养以及思想深度有很好的提升作用。新的高考制度打破了唯分数论高下的高考模式，要求教师从应试思维中走出来，从单一的关注分数转向关注学生的全面发展。本文对新高考背景下的高中语文作文教学进行了初步分析和研究，目的是进一步提升作文教学质量。

【关键词】新高考背景;高中语文作文教学;策略

引言：自高考制度恢复以来，作文便一直是高考语文科目中的必考内容，并且占据较大的分值比例，学生作文的考试成绩，往往直接决定最终的高考总分数，但是很显然近几年学生的语文作文考试情况十分不尽如人意，高考满分作文少之又少，因此在新高考背景下，能够不断地对高中语文作文教学策略做出优化至为重要。本文之中笔者将结合自身的实践教学经验，分享一下自身的高中作文教学研究成果，还望各位教师同仁指正交流。

一、正视当前高中语文作文教学方法存在的问题

（一）作文性质发生了变化

书写文字是为了利用学生的写作技巧和素质，但是随着高考的影响，学生的写作目的已经改变。学生完成写作以完成老师分配的任务，并且由于写作爱好而不写作。为了完成教学任务，语文老师还向学生传授写作知识，但忽略了作文课的主要目的，导致学生厌学、怕写、厌写。写作水平并没有提高。

（二）学生缺乏写作训练

对于语言类老师来说，向学生讲授知识就足够了，因为与其他学科相比，语言课比较简单，而且学生也很容易学习。因此，在教授知识时，他们只关注重点，因而忽略了作文的存在。同時，语言类老师会忽略学生的书面训练。随着时间的流逝，学生们对写作的关注度不高。老师给作文题目，学生随便写一篇或者是长期利用套文写作，不管它是语言还是形式。这种需求导致学生在高考期间无法撰写优美的文章。

（三）语文教师采用同样的作文导入

由于繁重的学习任务和高中学生的压力，语文教师在教授写作技巧时，无论写作的类型如何，都使用相同的输入法。这将使学生感到写作根本不重要，也将使学生认为写作很无聊，并对写作失去兴趣。

二、针对高考背景下高中语文作文教学方法提出的策略

（一）诱发写作动机，自发写好作文

兴趣是最好的老师。在高中语文作文教学中，诱导学生写作的动机极为重要。只有当学生有写作的动力时，他们才会有写作的欲望，这样他们才能更好地写作。作者提出以下几点建议。首先，教师应参与学生的作文。教师在作文课上一贯坚持听众的立场，写作是学生自己的事情。如果教师和学生共同创造并分享他们的写作经验，与教师分享文章相比，学生通常会获得更多的启发和参考，并且会受到写作动机的启发。第二，教师应鼓励学生更多，著名的教育家Distohui曾经说过：“灵感是一门艺术，是教师一生必须掌握的艺术。”并帮助他们更好地鼓励写作动机。

（二）注重学生的自主写作能力

高中生在逐渐成年，自主写作能力已经有了一定的基础，为自主作文教学创造了条件。教师要深入领会新高考对学生自主发展能力的迫切要求，在作文教学中和学生建立平等的关系，给学生充分的自主创作时间和机会，少干预，少设障，让学生的思想自由翱翔。如教师可以建立一个微信写作群，学生们随时都可以把平时在学习和生活中的感悟发到微信群里，大家一起交流评论，在潜移默化中帮助学生提升阅读和写作水平。教师还可以经常在群里发一些好书，好句子，或者给学生出一些作文题目，不强制学生去看去写，而是完全凭学生的自觉性和主动性。此外教师还可以经常在群里开展写作比赛，如教师自己说一个句子，然后让学生们往下接，直到成为一个故事。这种作文接龙模式非常有助于培育学生的思维敏捷度，这对于缩短学生在高考中的作文创作时间有很好的作用。因为这种利用移动互联网工具开展作文教学的方式不受时间和空间的限制，所以既丰富了学生的业余生活，提升了师生关系，同时也改进了学生对作文教学的固有认识，有利于学生写作习惯的养成。我曾经在上海任教期间采用过这种教学方式，利用智慧课堂的辅助，建立了诗社群、散文群、时论群等形式多样学生小组群，激发学生的自主探究和写作。

（三）提高学生的阅读能力和欣赏能力

如果学生想写一篇好文章，他们需要不断积累一些好的词句和古今素材，并将其应用到自己的写作中。因此，语文老师应该加强学生的阅读能力，帮助学生选择一些好的章节。学生阅读，使学生学会欣赏文章，以便学生在阅读时更好地积累词句和素材。语文教师应加强学生的课外阅读能力，并为学生提供一些优秀的阅读练习，这不仅可以提高学生的写作能力，而且可以根据新课程标准的要求补充学生的语言阅读能力，学生可以得到充分的发展和培养。

（四）提高学生的写作水平和作文质量

优美的文章不取决于堆砌浮华辞藻的数量或是作者的写作速度，而在于文章是否可以吸引读者以及读者是否会对写作感兴趣。因此，在语文教师组织作文时，有必要明确要求学生提高写作水平和质量，使学生更加重视作文，以认真地补充作文。同时，教师应适当地指导学生写作，并帮助他们完成写作。这不仅提高了学生的写作技巧，而且提高了他们的写作速度。

结论：总之，高考制度的变革，无论是对教师的教学还是学生的学习，都有很深的影响，需要教师深入学习和领会，并在实际的作文教学中不断实践探索，逐渐养成习惯，保障作文教学符合新时代发展的需求，为高中生的语言修养和综合发展不懈努力。

参考文献：

[1]王倩倩.高考改革视野下高中写作教学研究[D].闽南师范大学，2018.

[2]郑斌.新课程下高中语文作文教学策略探究[J].广西教育，2015（12）.