杨辉 孙东洋

【摘要】物理新课程标准指出课堂教学应注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养。将数字化教材融入线上和线下的物理课堂，可以激活云课堂，将传统的课堂以旧貌换新颜的方式抓住学生的眼球，实现混合式教学的深度融合，赋予物理课堂既有教学深度，又有人文温度。

【关键词】数字化教材;线上线下课堂;深度融合

《物理课程标准》（以下简称《标准》）指出物理教学应有多样化的教学方式，这里的多样化教学通常讨论的是我们沿袭千年的线下大班授课情况，但此次新冠疫情暴发后，我们认为这里应该给多样化重新定义，即要涵盖线上教学方式。

1特色云笔记百看不厌

教材是课程的核心组成部分，教师的教和学生的学离不开教材的指導。线下教学一直沿用的是传统的纸质版教材，经调查，80%的学生课下几乎没有翻阅过教材，大部分学生的教材在学期结束仍旧新如伊始，教材中更是没有任何圈圈画画，更有甚者，部分学生的教材-直沉睡在书包中，从来没有见过阳光。此次2020年初疫情来临之后，传统的纸质版教材的局限性更加凸显，教师和学生隔着冰冷的电脑屏幕各自低头看着教材，教师甚至不知道学生是否打开至指定页码，也不知道学生是否及时做好笔记，师生之间的互动既缺乏眼神的交流，又缺乏情感的共鸣。布鲁姆说：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。学生对于教材的兴趣很明显是不够的，总结来看，可能是学生有专门的笔记本，从而冷落了教材，或者教师对教材的重要性强调不够充分，再或者教师强调了教材的重要性但是没有激起学生的兴趣点。……