谢蔚月

【摘要】基因是红色文化的核心红色基因是中国共产党的鲜明标识和政治优势，蕴含着丰富的革命精神和厚重的文化内涵。以红色文化立德树人，是提高未成年人思想道德素养的重要举措。挖掘红色文化，树立模范典型，用红色物质文化做引领，将红色资源与红色精神深入渗透到小学生日常教育中，能够有效引起情感共鸣，以主人翁意识完成社会主义核心价值观的育人建设。

【关键词】红色基因;育人实效;德育工作

红色文化是中国共产党领导中国人民在长期的革命斗争中积淀起来的坚定理想信念和崇高革命精神的凝聚和升华，饱含厚重的历史文化内涵和独特的教育价值。在红色文化教育传承的推进过程中，我们深切体会到：红色文化教育应该从学生的年龄特点出发，用清晰的学习目标、真实的育人情境，激发学生自主学习的动机和深度参与的积极性，通过真实情境的再建构对学生的精神世界产生积极正向的影响。

一、小学现代化德育管理的重要价值

现如今我国教育提倡的是德、智、体、美、劳等教学要求，而在我国漫长的历史发展过程中，不仅要注重“礼、智、仁、义、信”各个方面，而且一直讲究“德与行”也证明了德育一直都是传统文化的重要内容和精神。由此可见，要始终把德育作为我国教育教学的重点，完善現代化的德育管理方法，可以更好地继承我国优良的民族文化。时代在不断地发生变化，然而，我国对小学生的思想道德建设始终未停止，道德教育依然是社会建设的重要核心内容，现如今我国将社会主义核心价值观作为基础的思想建设，不仅可以促进学生的道德素质培育，还可以提升我国整体教育质量和效率。而红色基因指的就是中国共产党在革命时期和改革开放当中形成的优良精神，是我国青少年成长和发展的精神食粮，是中国共产党宝贵的精神财富，也是新时代下坚持和发展中国特色社会主义的坚定精神支柱。面对错综复杂的国际形势，青少年需要从红色基因当中吸取优秀的道德品质和文化精髓，提升自身的综合素养。

二、小学德育现代化的教学策略

1.开发课程———丰富红色基因教育内容

红色文化校本课程的开发可以使红色资源深入持续走进校园，走进课堂，走进学生心灵，内化为学生的品格，升华为学校的文化，发挥红色教育的应有价值。如可以开发“红色经典阅读篇目摘录”“红色音乐经典欣赏”“烈士墓前致词汇编”等特色课程，基于这些特色课程教师可以让学生广泛搜集汇总相关红色资料。在整理汇编的过程中，学生能潜移默化地受到教育。

2.设计活动———提升红色基因教育效果

兴趣是最好的老师，活动是最好的教学载体。传统的德育教育教学往往缺少一定的活力，学生习惯于被动接受结论性知识，沉浸于反复训练。课堂教学又受制于教学内容的要求，辅导员往往照本宣科，使教学效果大打折扣。德育教育的性质，必然要求教学要做到教学内容活动化，用合适的活动推进教学内容的落实，使效果锦上添花。议题式教学活动是当下最有效的课堂教学活动之一，辅导员可以选取学生有兴趣的议题组织教学活动。德育教育课辅导员可以将红色基因文化内容融入到学生活动中去，诱发学生思考，启迪学生思维，唤醒学生的爱国热情。如在学习红色文化“中国共产党”的有关知识时，辅导员可选用边防英雄祁发宝、抗疫院士钟南山、时代楷模黄文等人物的事迹，设置议题“优秀共产党员的品质应该体现在哪些方面”，组织学生根据事例进行讨论。这样不仅避开了简单的说教，更重要的是让学生感悟国家的安全和发展源于每一位中国人的守护与奉献，激发学生的爱国情感，增强学生的政治认同。红色基因传承，除了德育教育课的活动之外，还可以通过社会实践活动的形式进行开展。辅导员可适时组织学生参观各种红色教育主题场所，如在清明节的时候，辅导员可以组织学生走出校园，到烈士陵园扫墓，当学生站立在英雄的墓碑前，聆听着陵园工作人员的介绍的时候，他们的神情是凝重的，目光不再漂移，这种形式一定会唤醒学生的思维，也一定比课堂简单的说教更有效。此外，还可以组织学生在特殊节日开展朗诵、演讲等活动，如烈士纪念日、国家公祭日、五四运动纪念日、国庆日等。要积极开展寻访红色印记的研学活动，通过让学生在学中研、研中践、践中悟、悟中得，将红色基因代代传承，使红色印记一代一代迁移，潜移默化为一种品性、一种气度，渗透到学生的心灵深处。寻访红色印记的研学活动不仅会推动学生内省，而且会促进学生不断向先进人物学习，还会培养一批又一批优秀的祖国建设者，让他们始终行走在中国特色社会主义建设的大道上，成为伟大中国梦的奋斗者。

3.巧用手段———调动学生学习主动性

课堂教学是育人的主阵地，有效调动学生课堂学习热情与激情，可以提升课堂教学的效果。辅导员可以将红色文化基因融入德育教育课堂，通过各种教学手段丰富课堂形式，提升课堂教学效率。辅导员如何有效使用45分钟的课堂时间，使学生保持持久的学习动力，是一门学问。为此，辅导员要通过深入研究教材，精心设计教学方案，充分利用现代化的教学媒体，在课堂上转换学生学习载体，减少学生的学习倦怠感，通过听、说、观看、评论等手段，调动学生的学习主动性。辅导员还要精心设计课堂语言，运用幽默、有内涵的语言激发学生内在学习主动性。同时，辅导员要精心设计有艺术性、趣味性、感召力的教学问题，在师问生答过程中调动学生学习红色文化的积极性。

结语：

综上所述，小学生是新时代的接班人，需要进一步传承我国的红色革命精神，不断发扬红色基因，争做时代新人，这就需要青少年始终热爱祖国，树立远大的理想，将中国梦的复兴作为奋斗目标，不断提升和发挥自己的价值。

参考文献：

[1]葛先林.浅谈小学德育管理工作[J].科学咨询（科技管理），2015（09）.