黄珑

【摘要】伴随着素质教育的高速发展，在中学教育阶段促进学生德智体美劳的全面发展已成为广大教育工作者所关注的焦点，相较于以往注重文化科目成绩的教学模式，如今的教学模式更偏向于学生艺术、美育等方面的培养，舞蹈已经成为普通高中课程体系中的一个重要角色，因此，高中阶段的舞蹈教学也应不断优化自己的教学模式。为此，本文从高中舞蹈教學中的美育功能出发，以中学舞蹈课程设计为重点，以科学课程的设计为指导，旨在正确发挥教育舞蹈的作用，以促进高中学生的身心发展，继而有效提高整体民族审美水平。

【关键词】普通高中;舞蹈美育;素质教育

前言

近几年来，随着教育改革的不断深入，素质教育更加注重培养学生的个性，注重学生的身心健康与道德修养，注重全面提高学生的综合素质。而作为素质教育不可缺少的一环，舞蹈美育在教育中扮演着重要角色：一方面，它有助于帮助中学生适应繁重的学习压力，适应其自身的身心发展;另一方面，它又鼓励学生独立思考，学会感恩与欣赏，通过舞蹈进行审美教育不仅能提升学生的综合素质，还能体现其重要的教育价值。而舞蹈审美教育想要将向更专业、更普及的方向发展，就需要对普通高中舞蹈美育的教育功能、课程设计等问题进行更加科学、全面的探讨[1]。

一、普通高中舞蹈美育对素质教育的影响

在高中舞蹈教学过程中，通过脑部形体信息及时的反馈活动，使学生可以在脑海中刻下各种关于“美”的印记，从而不断地对审美进行认知与理解，以达到学生身与心的融合。在提高教师教学质量的同时，加强师生互动、学生互动，从而在充分调动学生学习舞蹈的主动性还能得以确保舞蹈教学的质量。当今时代，随着教育制度的不断变化，高中阶段不再只重视学术成就，学生的审美教育日益受到重视，因此，舞蹈教育与审美教育是素质教育中不可缺少的组成部分，舞蹈教师应在舞蹈教学中积极开展审美素质教育的培训，努力实现“以舞育人”的教学效果[2]。

这种以舞蹈艺术为基础，以审美教育为目的，引导学生进行审美培养的舞蹈教学方式可以有效增强学生的个性与活力，进而有效提高其形体上的美感与心灵中的审美。教师应通过舞蹈文化的广泛传播和影响，让学生了解、欣赏国内外各种形式、各种特色的舞蹈文化，扩大学生的舞蹈知识，培养学生的舞蹈观念，从而在根本上提高高中生的审美能力，以促进学生的全面发展。

二、舞蹈美育对普通高中生健康发展身心的作用

（一）舞蹈美育对普通高中生生理健康发展的作用

舞蹈能帮助高中生提高身体素质，放松高中生学习强度，缓解紧张的心理状态，减轻疲劳。有研究显示，适当地参加舞蹈训练，能促进呼吸循环，促进血液循环，给大脑供氧，同时还能增强大脑的免疫能力。显然，坚持舞蹈与审美教育，不仅有助于高中学生增强体质，增强体质，增强体质，还可为长期坐在课桌旁的高中学生塑造一种优美的身姿，使他们更健康地适应学习、生活。

（二）舞蹈美育对普通高中生心理健康发展的作用

高中生处于青春期发育阶段，自觉性较强。有些学生时常想念“自由”，想要摆脱家庭、学校的束缚，这其间他们由于心理发展不成熟，无论在学校内外，由于社会经验不足，生活经验不足，都易受各种不良因素影响。而对于这个时期的学生来说，舞蹈本身就是一个实际而互动的主题，这种艺术形式需要很多人一起参与、配合，在这个参与的过程中，可以让他们建立正确的与人交际、与外界交际的观念，让他们十分清楚好与坏、对与错。在舞蹈学习中，学生们可以进行互相交流，互相合作，从而提高他们之间的沟通与合作能力，让他们加深自身对于外界客观事物的理解，让他们正确看待集体、团结的生活，从而有效减轻和预防中学生的焦虑、人际关系障碍及其他不良心理问题[2]。

三、普通高中学校舞蹈美育的课程设计

舞蹈学是一门艺术，它能最好地表达人类思想感情、态度和内容，它拥有一种极具感染力的身体动作和面部表情，可以用来表达最全面、最丰富的人类情感。舞蹈表演作为一种特殊的艺术形态，必然要从情感审美和身体审美两方面去实现。因此，高中舞蹈教师应结合实际教学情况，以学生实际身心条件为基础，制订科学合理的舞蹈训练课程，以培养高中学生的心灵美与形体美。

素质教育舞蹈鉴赏课程

舞蹈是一种形体艺术活动的同时还是一种精神艺术活动。而舞蹈鉴赏则可以让学生运用感官系统和大脑思维去理解和想象其舞蹈的诞生与演变的过程，通过对舞蹈作品的鉴赏，可以让学生了解到作品中所呈现于表达的主题与思想。教师应引导学生将舞蹈艺术和个人的生活经验联系在一起，再结合作品中所表现出的感情价值，表现出的人物个性，从而亲身体会舞蹈作品的深意。

结语

总之，舞蹈不仅仅只是一种外在形式的“表演”，也是心灵深处的颤动，更是“形”与“神”的融合，从某种程度上来说，舞蹈即代表美。而身为高中舞蹈教育者，应始终坚持“以生为本”的教育理念，充分发挥舞蹈特有的审美功能，不断提高高中生的舞蹈艺术文化水平，同时也不断提高自己的舞蹈教育教学水平。教师应转换传统陈旧的教育教学理念，应遵循舞蹈美育的基本特点，要以普通中学的生长规律为基础，创新设计高中生的舞蹈课程，推动有中国特色的美育，进而在根本上提高高中生的审美素养与其他综合素质，让中学生在健康、均衡、科学、规律的身心环境中成长。

参考文献：

[1]黄婧.舞蹈普及教育的研究[J].城市建设理论研究（电子版）期刊，2015，（35）：2116-2116.

[2]吕维.浅谈高中开设素质教育舞蹈课的重要性[J].赤子，2016，（1）：249.