以反馈机制为基础进行ICU护理带教对ICU实习护士综合能力及带教满意度的影响

2021-01-21王芳秦慧玲祁中兰

国际护理学杂志 2021年1期

王芳秦慧玲祁中兰

南京中医药大学第二附属医院(江苏省第二中医院)重症监护室 210017

在医院实习期间，护理实习生一般需轮转于不同专科间，而各科室具有独特的特点，所停留的实习时间十分有限〔1〕。ICU监护室作为医院的重要科室，与普通病房不同，用于收治危急重症患者。护理实习生在ICU监护室实习的过程中，不仅仅要求掌握专科知识与专业技能，还要求具备对突发问题的解决能力，培养沟通协调意识，确保符合ICU监护室的临床需求。在常规带教过程中，采用集体观摩、集体授课的方式，存在特点不突出、针对性差等问题，无法有效激发学生学习的积极性〔2〕，且在综合能力等方面培养效果差。因此，为了确保在有限的实习期间实现高质量教学，应当改善带教方法，以提升护理学生的理论知识、实践技能、专业素质为目的，并将此视为带教工作的重点。目前，临床带教模式多种多样，例如PBL带教(以问题为基础)、PDCA循环教学、品管圈教学等。有学者提出，在ICU监护室实施以反馈机制为基础的护理带教应用效果显著，基于此，本文将以80例实习护士为对象，探究以反馈机制为基础进行ICU护理带教对ICU护士综合能力及带教满意度的影响。