刘丹丹 王曼华 贺旖君 蔡田培

1郑州大学第一附属医院呼吸内科 450000；2河南广播电视大学农医学院，郑州 450000；3郑州大学第一附属医院影像与核医学科 450000

随着医学模式的不断转变和优质护理的开展，社会对护理人员护理核心能力需求的不断提升，给护理教育工作带来巨大挑战。早在21世纪初，核心能力已被逐渐引进到我国护理领域中，但核心能力的培养只重视对临床护士和基础教育阶段的学生群体，往往忽视了临床实习护生这一特殊群体〔1〕。本科临床实习护生毕业实习是高等护理教育过程中最重要的环节，它既是理论知识向临床实践的过渡阶段，也是课堂教育深化和延伸的过程〔2-3〕。临床教学不仅能使临床实习护生具备专业的职业态度和专业技能，而且还能使其树立正确的职业道德观和价值观。近年来，越来越多的本科毕业生加入护理队伍，虽在一定程度上为护理领域注入了新鲜血液，但由于我国本科护理职业的胜任力教育及相关匹配的标准尚不完善〔4-5〕。本科临床实习护生核心能力发展极不平衡，核心能力的发展明显不足，较明显的问题就是沟通能力较弱，工作缺乏主动性和评判性思维不完善，服务意识淡薄和自我意识强等，缺乏工作本位学习的能力。有研究显示，工作本位学习的概念是将护理学科的“实践性”和“应用性”相结合的特征，不断优化实习护生的教学方式，提升实习护生的核心能力。目前我国的护理教育还是存在培养目标不明确，与实际护理岗位需求存在较大差异等问题。……