陈 支，刁一峰，蒋欲刚

（湖南生物机电职业技术学院，湖南 长沙 410000）

教学设计[1-3]是课堂教学的重要步骤。教师能否把控整个教学过程、营造良好的课堂氛围、保证课堂教学效果，需要精心设计课堂教学环节。采用模块化教学，将知识点进行整合，对不同的知识重难点进行分解，运用恰当的手段进行教学重难点突破，要求教师既要有丰富的理论知识，又要能灵活运用现代信息化教学手段。本文以电工电子技术课程为例，对其中的一个模块进行教学设计。改变以往的单点设计方法，运用整体思维，把握单元模块，实施课程设计。

1 教学分析

1.1 课程分析

电工电子技术是新能源技术专业的基础课程。该课程的作用是通过理论与实践教学，使学生掌握基础电路、磁路、逻辑电路、电气元件、电动机、仪器仪表等理论知识，并具备对系统电路的分析能力。同时，培养学生运用相关资料与工具的能力，为后续课程的学习奠定基础。前导课程为：必要的数学、物理知识。后续课程为：电机与电力拖动、电机及控制技术、动力电池管理与维护。

本项目选用王爱国主编的规划教材《电工电子技术》，对该教材中的项目3（二极管、三极管、晶闸管及其应用）进行教学设计，共8学时。

1.2 教学目标

能力目标：学生应能够判断电子元件好坏并根据电路图组装实验电路。

知识目标：学生应掌握半导体基础知识，掌握二极管、三极管、晶闸管的基本特性。

素质目标：学生应具有诚实守信的品格、团结协作精神以及自我学习、自我发展的意识。……