申光健 （重庆市江北区教师进修学院）

一、班级合唱是提升小学生音乐素养的重要途径

2011年出版的《小学音乐课程标准》，把影响学生音乐素养提升的学习内容分为了“感受与欣赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”四个部分，其中，“表现”是最重要的内容之一。合唱作为一种表现形式，它在学生表现过程中所呈现的音乐知识、音乐素养和情感表达等，都是其他的演唱形式所不能比拟的，学生在合唱中的表现可以说是对学生音乐综合素养的集中体现。对比美国小学音乐教学，美国把小学音乐的教学内容分为了“合唱”“合奏”“普通音乐课”三个部分，其中，“合唱”具有非常高的地位。借鉴他人经验，结合自身特点，我们全面开展班级合唱教学，可以让学生的音乐素养的到更加有效的提升。

二、合唱校本教材的创编是提高班级合唱水平的有效措施

班级合唱教学的开展，必须要有合适的教材作为支撑。国家教材作为全国统一教材，面对的是全国1千多万小学生。我国地域广阔、人口素质差异较大，因而在国家教材中，合唱歌曲的内容不会太多，如果完全依赖国家教材作为班级合唱教学的教学内容，就会显得教学材料的不足。班级合唱教学的开展还得依靠教师自身对合唱教材的开发，特别是对国家教材的校本开发，音乐教师要做到对国家教材的二度创编，开发适合学生演唱的合唱歌曲。

（一）让合唱创编融入到课堂的每一个环节

在很多常规音乐课的开课是这样的：