谢秀利,卓东贤,谢晓兰

(泉州师范学院 化工与材料学院,福建 泉州 362000)

全国经济已由高速增长向高质量发展转变,经济转型的实质是通过利用现代技术对传统产业进行改建,快速发展高新技术产业,建设现代化产业体系,提高经济发展中的高科技含量.然而,目前高素质应用型人才比较匮乏,国家急需培养一大批高素质人才为现代化产业体系建设做贡献.2017年,国家发布《关于深化产教融合的若干意见》文件,强调了深化产教融合对培养现代化高素质人才的重要意义.产教融合是本科教育与产业共同开展的深度合作,是本科院校为提升其人才培养质量而协同行业企业进行的深度合作.作为人才培养供给方,高等院校应积极进行人才培养模式改革,主动加强校企合作,推进产教融合、协同育人,培养新形势下社会需求的高素质创新人才和技术技能人才[1-2].

订单式人才培养是产教融合背景下,高校与企业深度合作培养应用型技术人才的有效途径.以学校为主体的校企合作“订单式”人才培养模式最早起源于1906 年美国的“合作教育”模式[3].订单式人才培养是指企事业单位根据人才需求,在与学校协商好的人才培养目标和人才培养质量的基础上,签订人才培养协议,学校依照用人单位的岗位需求,与用人单位协同培育所需人才的模式.地方应用型本科院校要坚持本科性质,瞄准地方区域产业发展,结合本校工科专业实际情……