【摘 要】问题链教学是提升美术学科教学品质的重要方法，通过寻找问题源、抓取核心问题、设计递进子问题等方法架构教学，引导学生从“知道”走向“持续理解”，达成教与学的深度和广度，能解决当下美术教学存在的浅层、低效问题。

【关键词】美术教学 问题链设计 持续理解

陈铁梅

江苏省南通市海门区东洲国际学校教育管理集团副总校长，江苏省美术特级教师，中小学正高级教师，南通大学艺术学院兼职教授、硕士生导师，省市“审美人生教育”名师工作室、美术学科基地、乡村骨干教师培育站领衔人。全国新教育“榜样教师”，江苏省人民教育家培养对象，江苏省教育督导专家组成员，江苏省艺术教育委员会委员，江苏省“333”高层次人才培养工程科学技术带头人，中国教育学会会员。四次获全国美术评优课一等奖，在《人民教育》等报刊发表论文80多篇，出版《给孩子喜欢美术的理由》《审美人生教育让生命绚丽成长》等专著，主持研发《百幅名画欣赏》等6项课程，获评“全国新教育十佳卓越课程”。倡导“审美人生教育”，获江苏省教学成果一等奖。

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，这是对中华美学精神的时代诠释和新时代综合育人观的具体落实。以美育人，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，已经成为共识。《普通高中美术课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）也明确指出，美术教学的目标标准是“育人”和“核心素养”，包括“综合运用知识”和“解决实际问题”，策略标准是“教与学的深度和广度”[1]5，两个标准相互作用、互为推进。……