谢金土

【摘 要】课堂变革是深化课改的关键因素，也是全面促进区域教育内涵发展、提升教育教学质量的重要途径。自2014年开始，绍兴市开展“品质课堂”深化行动，全市中小学校遵循“质量导向、问题聚焦、立足素养、优化过程”的原则，通过“课堂样态”迭代行动、“校本作业”优化行动、“学习评价”改进行动和“教学常规”重构行动这四大行动路径区域推进课堂教学变革，形成了“问题导向，厘清变革起点;项目推进，聚焦变革触点;评研结合，把准行动落点;多方联动，锚定行动基点”的实践策略。

【关键词】品质课堂 课堂变革 区域推进

世界在变化，教育也必须变化，而教育要真切地发生变化，真实地观照学生的成长与发展，其变革的核心必然落脚在课堂教学之中。

自2018年全国教育大会召开以来，国家教育改革步伐显著加快，相关教育政策密集出台。如中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，两份纲领性文件就推进教育教学改革、全面提高教育质量进行了系统设计和全面部署，特别强调要深化课堂教学改革，优化教学方式[1-2]。显然，推进课堂教学转型成为落实上述改革意见的核心任务之一。

毋庸讳言，在多轮次的集体教学调研、课改专项调研和质量监测数据分析中，我们发现常态课堂教学还是存在诸多积弊：目标游离、内容碎片、思维浅表、教师主导、评价剥离、过程同质。……