李羽

一、设计理念

幼儿时期是儿童语言能力发展的关键时期，然而，在既往的语言教学过程中，教师多是采用口头灌输的模式进行教学，不仅难以调动幼儿语言学习的积极性，同时也不利于幼儿得到了真实的情感体验，从而难以促进其语言能力得到有效发展。随着多媒体技术在现代教育教学领域的广泛应用，现代不少幼儿教师会采用多媒体给幼儿创设良好的语言学习情境，也即利用多媒体技术给幼儿提供集图、文、声、乐于一体的情境，这样不仅能充分调动幼儿的感官和激发其语言学习的积极性，还能还能促进其更好地体验学习内容相关的情境环境，从而能丰富其情感体验。基于此，笔者特开展了运用多媒体创设幼儿语言学习情境的教学设计。

二、学生分析

幼儿年龄较小，心理发育不成熟，认知能力相对较低、情感体验不足，在语言学习过程中其更倾向于教师借助于有效的手段将教学内容直观、具体地呈现出来，这样才能激发其参与语言学习的积极性和促进其更好地理解教师讲授的知识内容。运用多媒体创设的学习情境具有直观、形象等特点，能有效契合幼儿心理发展规律和认知特点，因此，就需要教师积极运用多媒体技术为幼儿创设语言学习情境。

三、教学目标

1.知识目标：引导幼儿理解和掌握语言教学内容。

2.能力目標：培养幼儿运用语言大胆创造和想象的能力。

3.情感、态度和价值观目标：引导幼儿在多媒体创设的学习情境中更好地体验语言作品所表达的情感。……