薛道科

小组合作学习是实施高效课堂的主要形式之一，可以说课堂的高效，取决于小组学习的高效，所以建立一个合理的学习小组至关重要。多年的班主任工作，使我也摸索出一套对班级管理行之有效的方法。在班级管理中，如何搞好班级小组建设起着至关重要的作用。下面我就从如何分组、小组长的产生和小组评价这三个方面谈谈自己的做法。

一、如何分组

我们班共有56人，我把他们分成7组，每组各8人。小组成员的搭配主要采用均衡的原则。第一次分组是按照学习成绩1---7名依次成为1---7组的第一个人，第8---14名依次成为7---1组的第二个人，以此类推。每组都是从中间向两边排列，每组8人按照学习成绩成S型编排。根据进组的顺序依次把8个人编为1---8号。第二次的分组是根据男女生比例、个人性格爱好等进行号对号微调。随着对学生了解的逐渐加深，还要进行几次对小组的微调。如，将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学组合;将班干部与非班干部组合;将性格内向、胆小的与性格外向活泼的组合。总之就是先根据学习成绩进行初步的分组，老师再全面的调节，尽量做到每个小组各方面能力均衡。

这样分组有两大好处：第一，在8人小组内，成绩优秀的4名学生坐在小组中间，两边分别坐着成绩相对较弱的学生，在讨论的时候，优等生可以相互交流一些层次较深的问题，也可以展开之间的相互竞争与对比，较弱的学生也有共同的话题可交流，再者小组成员结成一帮一的对子，有利于全组的共同提高与进步。第二，在组与组之间相对比较公平，因为组与组之间实力相当，都在同一起跑线上，更有利于合作和竞争。

二、小组长的产生

组长是小组的核心，一个好的组长就能带出一个好的小组，组长必须有能力、有爱心、有耐心、有责任心。每个小组设一名组长和一名副组长，同时还设有小组内科代表，要求每一个学生都是不同科目的小组科代表。组长管学习，副组长分别管纪律和卫生，科代表负责组织该科目的活动。组长们各负其责，将当天的小组情况登记在小组自评本上。然后总结，评选出当天的优秀组员，需要改进的组员，并对组内当日工作进行反思。组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、积极进取的集体。组长选好后，再对剩下的6名同学根据他们的特长和爱好进行不同的分工。如：记录员、监督员、资料员、发言人等。

这样的分工，责任到人。小组内“人人有事做，事事有能做”。每个学生都会感觉到自己很重要，这样有利于增强他们的参与意识，增强他们的集体荣誉感和责任感。使他们自觉成为小组建设的一份子。

作为班主任还要做到以下几点：1.定期召开小组长会议，了解他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到老师对自己的关怀和温暖。2.对小组长为组里做出的贡献要给予适时地肯定、表扬、激励，让他们能够体会到自我实现的心里满足感。3.要给予小组长很多优待。如，入团优先、评优优先、评选优秀小组长等，开家长会时颁发优秀小组长荣誉证书，这样就可以使每位小组长干劲十足。

三、小组的评价

小组学习的效果很大一部分来自组与组之间的竞争，让学生以小组为单位开展学习、思想等层面上的竞争，以竞争促发展，以竞争显活力。这是我们分组的目的，所以要有一套完整的评价体系。目前我还没有一个理想的操作方法，只说一点在做的过程中，我个人感觉比较有实效的做法。

1.小组自评

在组长的带领下，组员之间互评，一周一次。通过这样的评价，使每个成员知道自己的优点和不足。如果做的很差，就要先在小组里进行反思，之后在周一的反思课上进行深刻的反思。每周每个小组还要选出一名优秀组员，进行全班表扬。

2.组间互评

这一块主要是根据三个部分完成。（1）课堂评价得分。（2）每天交作业情况得分。（3）卫生得分。分别有三名班长各负责一部分进行操作。在我们班上的白板后面设计了统计这三部分得分的表格，每天打一次总分且在全班公布一次，一周清算一次。完全做到公开透明，每周五把这三部分的总分汇总到一起，得分最高的前两名为优秀小组，最后一名的小组要拿出整改方案，在全班进行反思。

学生非常在乎这个评价，为了争得“优秀小组”和“优秀个人”，就会更加努力。为了不在全班进行反思，就会有意识地规范自己的行为，小组成员也会相互提醒，以免拉自己小组的后退。这样竞争的局面就会在不知不觉中形成。

其實，说起来容易，做起来却很难，在具体的操作过程中，会遇到许许多多的问题，还希望集大家的智慧共同解决。希望老师们集思广益，在摸索中前行，在反思中进步。