王春旺

十八大和十八届三中全会提出的关于教育的根本任务是立德树人，从而使教师在艺术设计教学的内容、教学目标和教学方式上都要随之而变，核心素养中适应终身发展是教学的重中之重，教师在教学中应该体现发展的教育理念，提高艺术设计课堂教学的实效性。

一、以立德树人为本，构建先进的教学理念

教师不仅是传道、授业者，更是塑造学生灵魂的工程师。教师随时随地都以自身的“身教”和“言传”对学生产生潜移默化的影响。教育者必先受教育。因此，作为教学主导的教师必须更加努力学习、刻苦钻研，在广泛的积累中不断求索，进而用先进的教学理念推动设计教学从高原走向高峰。

1.在艺术设计教学过程中营造严谨、活泼的学习氛围

教师应从理论基础到专业实践由浅入深有序实施，把枯燥的基础理论以生活化方式融会贯通，以求实践出真知。利用专业案例与基础理论结合的教学方式进行讲解、给予学生充分讨论空间，以此调动学生对艺术设计教学的好奇心，从而提高兴趣感，在教学中要紧跟时代步伐，充分现代工具，如手机、数码影像等各种先进教学辅助工具来创设情境、扩大教学视野，在教学重点、难点的理解与消化上更形象化、具体化、生活化。

2.树立正确审美准则

在教学中，美学教学是重要内容之一，提高学生的审美能力和艺术素养是艺术设计教学的前提条件，在教学中要不断强调学习和运用美学知识。在教学中应给予学生丰富的美学知识和各学科学养，把真、善、美的关系、美的相对性与绝对性以及美的辩证关系与各自然学科、人文学科的科学文化知识联系起来，提高学生思维想象能力。美需要通过感觉器官去感知，也就是说在欣赏活动中，主体对客体的审美会显示出多样性。

3.创意是艺术的生命，对于艺术而言，没有创意的设计就失去它存在的意义

在教学中，把色彩、形态、节奏、空间、肌理、点、线、面等以及各种学科文化融会贯通，结合现代迅猛发展的科学技术，集成洗练成精到的教学艺术语言，准确表达艺术创意主题。在设计教学中，教师可以对学生心理进行有效分析，做出行之有效的教学设计，在设计作品时也可以应用心理学知识，尽可能使自己的设计符合观者的心理的需求，达到设计者与观者之间的和谐。

4.在艺术设计教学中，研究性学习是极为重要的教学形式

教师要给学生充分参与、体验、感受、探究与合作的时间和机会，体验艺术设计的过程和方法，在此基础上进一步学习艺术设计的知识与技能，要培养学生的独立思考能力，就要把个人和社会的情感、态度和价值观融入艺术设计实践中去;要实现学生自主学习、研究性学习和合作学习。在教学中，教师应培养学生在生活中选择并确定研究主题的能力，通过实践活动获取直接经验并内化吸收。学生在发现问题、解决问题、形成思考的过程中掌握基本的科学研究方法，培养研究性学习的习惯，养成良好的科学学习态度和科学研究精神，在自我个性塑造过程中实现我价值。

5.研究性学习是时代的需求

如何培养学生具有追求卓越、永不满足的研究精神，要从培养学生如何发现问题、提出问题、解决问题的能力开始。研究性学习首先要打破传统观念，鼓励学生从自身及周边生活中去挖掘有探究价值的问题，力求更全面、创新性地解决问题，帮助学生树立正确的审美观，培养学生高尚的审美情操，以此发展学生健康全面的人格特质，使学生逐渐摆脱在学习上对老师的依赖性，使学生學会多渠道地获取知识，变被动学习变为主动学习，通过研究性学习，发展学生多元化智能，对学生独具个性和创造性的建立和发展有里程碑式的意义。

6.在信息迅猛发展的时代，智能手机、电脑已成为学生日常生活中必备的工具

这些工具巧妙地将各种图、声、文等多种信息进行有效的资源整合，全方位、立体地带给人们最大限度的感官刺激，与视觉艺术的美术的形象不谋而合，使艺术设计教学跨越了时空的界限，突破平面和立体的空间的局限。

二、以立德树人为本，积极进行艺术创作

作为艺术设计教育者，只有既研究课堂教学，又不断提高自身设计水平，才能把教学与实际社会需求紧密联系在一起，使学生学有所用，艺术设计的创作过程是作者活内心丰富的、深刻的、活跃的心路历程，它把作者各种知识文化的积淀，和对生活的观察、思考进行充分提炼后应用美学的理性分析进行取舍，同时加入作者强烈的情感色彩，借助于特定的媒介通过联想和想象，综合运用各种艺术语言和表现技巧。在一次次的创作实践中不断发现新的艺术价值从而产生新论点、新课题，构建起一个从感性认知到理性分析、从图像到逻辑思维的完整体系。

在现代艺术教育教学中，教学和研究是相辅相成、密不可分的。作为一名美术教师，可以从课堂教学、艺术设计创作和科研论文撰写三个方面着手研究，教师还可以在所培养的学生在某一方面的成就实现自己的科研成果。在迅速发展的今天，社会对艺术设计教育的提出了更新、更高的要求，教师在艺术设计大潮中应该吸收艺术、美学乃至各个民族各种学科、文化、教育等方面的精华，了解它们的历史进程，善于学习和借鉴国内外各学科的成果，巧妙地运用艺术设计的各种因素、各种语言，紧跟时代，发展美学成果和创意构思。因此，无论是教学还是服务于社会，我们必须读万卷书，以丰富自己的文化素养;我们还要行万里路，以搜集创作素材，然后充分内化吸收，形成自己的独立见解，在科学研究上力求有所创见，这不仅能提高自己的科研论文水平，还为创作出自己高水平的设计作品打下坚实的理论基础。教师是教育活动的组织者和指导者，在教学过程中，教师要充分的对学生加以激励、鞭策、感化，在内心形成积极而又丰富的人生态度和情感，为教学的有效性奠定基础。这需要美术教师除了有丰富的教学经验和有效的教学方法外，还要有极高的文化修养和艺术造诣，要求艺术设计教师尽可能多地参与作品创作实践活动，不断增强创作能力。在实践中构建最新的教育教学理念，进而在美术教育善于发现学生的个性特点，因材施教，完善学生的个性，积极鼓励学生勇于创新，培养学生的创造力，使学生的学习不再完全依赖教师，逐步培养学生的独立性。