赖娜仁图雅

一、设计意图

本次活動把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《幼儿园教育指导纲要》中“能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。让幼儿在游戏情境中反复操作，从而构建数的概念。

二、活动目标

1.能手口一致的点数9个物体并尝试说出总数。

2.知道9个物体用数字9表示。

3.乐意参加认识数字的活动。

活动重难点：

重点：知道9个物体用数字9表示。

难点：能手口一致的点数9个物体。

三、活动准备

经验准备：幼儿已经认识了8以内的数，熟悉8以内的数量。

物质准备：水彩笔，纸杯子，雪花片，记录卡，1—9数字卡片，PPT。

四、活动过程

（一）导入部分

教师带领幼儿一起复习数字1-8。

教师：“小朋友们，我们前面学过了数字宝宝1到8，那我们再来认识一下它们吧。”（出示PPT）

教师：“老师今天请到了许多小鸭子，那我们现在一起来数一数有几只小鸭子吧。这里有几只小鸭子，我们可以用数字宝宝几表示。”依次复习1-8。

（二）展开部分

1.学习数字‘9’。

教师：“我们刚刚数了8只小鸭子朋友，可以用数字宝宝8表示，现在又有一只小鸭子要跟我们做朋友，那小朋友们数一数，8只小鸭子又来了一只小鸭子，现在有几只小鸭子？”

幼儿：“有9只小鸭子。”

教师：“9只小鸭子，我们可以用数字宝宝几来表示？可以用几个点表示呢？”

幼儿：“数字9来表示，可以用9个点来表示。……