刘国容

班级管理是学校管理中的基础环节，是一个培育人的重要阵地。在当今人才市场竞争日益激烈的形势下，学生进入职业中专学习，接受中等专业教育，多是迫于无奈。他们当中有中考进重点高中差几分，但家中经济贫困想早日走向社会尽快为家庭分忧的成绩优秀学生;有自知进大学无望而走捷径等待寻找其它机会的平平中等生;更有学习和行为习惯都较懒散，自己对自己失去信心的后進生。对这些后进生更需要正确引导，小心呵护，才不致于使其脆弱的心理受到伤害，顺利地完成中专的学业。这样，班主任管理工作就显得更为艰巨、重要了，所以班主任在管理技能及教育方法中始终要渗透素质教育，因为素质教育足学校教育的当务之急。这是让学生从传统的应试教育之中走上来，迎接新世纪挑战的必由之路。

素质教育，在班主任管理工作中怎样应用呢？我试从以下三个方面谈一下自己的体会。

一、要让学生懂得什么是素质教育

在弄懂素质教育前，要明白一个概念：什么是素质。素质是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，通过人的社会实践活动而形成的，具有社会文化价值的人格素质和个性品质，是人认识世界和改造世界的综合性的能力与品质。所谓素质教育，通俗地说：不仅是让学生在思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能等各个方面都能得到提高的一种基础教育，而且是通过后天的潜能，使之形成一种能力、一种个性、一种人格的力量的教育。简单地说：素质教育是通过人的态度和价值观的变化，形成一种自我激励与约束的内在机制，要求每个学生都能激励自己的学习热情，求知的渴望、社会责任感和发挥自己才能的信心，勇气和能力，因此，素质教育不仅仅是学好专业课的问题，而是一个全面发展和造就人的系统工程，一种运用新的教育手段，培养一代新人的综合过程。对于班主任来说，不仅自己要认识到这一点，还要使学生懂得“素质教育”的综合性和系统性。

二、提高学生对素质教育的认识

班主任工作的对象主要是学生，如果在对学生进行素质教育时，不能得到学生的理解和配合，这种教育往往是事倍功半，难以奏效的。因此，首先要让学生明白这么一个事实：所谓“素质教育”并不是一个新的名词，也不是一种新的教育方式和手段，而是一种新的教育观念和方式方法的转变，一种由不自觉到自觉的主动行为，它的实施过程也就是一生成人的过程。

从古到今，在我国的教育史上，无论是封建社会的“学而优则仕”、“一举成名天下知”还是社会主义时期的“培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者”等教育方针，在进行“应试教育”的同时，也无不贯穿着一种潜在的教育方式，这就是素质教育。问题就在于，对这种教育的强度的比例和具体教育方式方法的把握上有失偏颇。结果，导致所培养出来的学生。在封建社会里是“四体不勤，五谷不分”，而在今天的社会，同样无法实现“德、智、体、美、劳全面发展”的教育目标;更不能说可以在市场经济的大潮中劈波斩浪，成为时代的“弄潮儿”。素质教育坚持从学生的实际出发，使他们的个性得到和谐的发展，面向全体学生，使每个人在各自的基础上都有提高，使学生认识到学习对于他们来说既是艰苦又是愉快的事情，使学生们认识到学习是他们的自觉行为，因此，摒弃封建社会陈腐的教育方式，变更传统的教育观念，是时代发展的需要，也是人类社会进步的需要，更是面对二十一世纪挑战的需要，还是每一个学生在今后的人生道路中，如何在激烈的竞争中立于不败之地的需要。

三、从素质教育入手，教会学生学会做人、学习、生活，塑造健康人生

（一）教育学生学会做人

素质教育已成为当前教育理论界的一个热点话题，从它的提出到现在，教育工作者们已从不同的角度就其内容、特征等问题进行了深入的探讨，提出了许多有见地的意见和观点。但正如俄国著名的教育家乌申斯基说的那样：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么，它就必须首先从一切方面去了解人。”从本质上讲，教育毕竟是塑造人、创造人的事业。心理学家、社会学家和教育学家说：人从12 -18岁，是一生中的叛逆时期，生理心理上都发生急剧的变化，道德的说教令他们敬而远之，庸俗的娱乐更可能使他们迷失自我，只有具有智慧和从容气质的好友，才能陪伴他们安然走向成熟、理智。这一阶段是指导学生形成自我管理能力的关键时期。因此，要利用班会时间引导学生学会做人。在教会学生如何做人的过程中，我深深地体会到，最成功而效力又最持久的教育往往是让学生在不知不觉中受到一种陶冶，使心灵得到净化，情感因之而升华。而要做到“不知不觉”，既要求教育双方都能敞开心扉，情动于中，理思于心，心心相印，通无阻隔，又要求教师对学生全面负责，爱护学生，关心学生。这样，学生才会信任你、尊敬你，才能听从你的教诲。也就是说，没有热爱就没有教育。

（二）指导学生学会学习

知识的载体是人，知识充实人的素质，教育是培养人的素质的场所，是知识传播和发展的基地。

古人云：“授人以鱼莫如授人以渔。”其意思是，给人一条鱼仅够供养他一天，而如果教会他捕鱼，那将是供养他一生，抓住“渔”字，传播给学生终身受益的学习方法和技巧。因为中专的学习和小学、初中的学习方法不一样，小学、初中是贯输式的教，学生被动学，而到中专学习，学习的方法发生了变化，学生要带着问题听专业课，才能真正掌握知识。

（三）引导学生学会生活

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告。在报告中，“学习”被赋予新的意义，它将“学习”解释为，“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存……”。教育的最终目的是要把人类所创造的知识和经验转变为学生个体的精神财富，使其成为改造客观世界和发展自己的主人。从一点一点小事抓起，不忽视每个细小环节，集涓涓细流，汇入素质教育之大海。

班主任教育管理学生是一项复杂的系统教育工程，其成效要受到多种因素的制约。在这多种因素中，我认为：教会学生学会做人，指导学生学会学习，引导学生学会生活，是教育管理学生的核心，它们互相渗透、互相贯通、相辅相成，浑然一体，缺一不可。