魏楠

摘要： 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，教师要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康.幼儿的心理健康是指幼儿心理发展到相应年龄阶段幼儿的正常水平，情绪积极，性格开朗，对环境有较快的适应能力。这其中，情绪自我调控能力的增强以及拥有并保持快乐的情绪是幼儿心理健康发展的重要标志。

关键词：家园合作 学龄前幼儿 情绪 策略

情绪，是人类对一系列主观认知经验的通称，最普遍的情绪有喜、怒、哀、恐、爱等，《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域身心状况的目标中指出：“经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的愿意，并努力缓解。”

成年人会因为复杂的情绪影响日常学习、生活，那么，懵懂无知的孩子们该怎么处理情绪问题本？尤其是部分家长没有做到科学养育，无法帮助幼儿有效地调节情绪。在实施区级课题《二胎家庭中学龄前幼儿情绪管理的实践研究》中，我们尝试从以下几方面着手，通过家园合作的方式对学龄前幼儿的情绪进行干预，从而帮助幼儿学会自我情绪管理。

一、家园合作，引导幼儿建立正确的情绪认知，积极排解不良情绪

（一）家长应树立正确的榜样

家长是幼儿的第一任老师，是幼儿模仿学习的第一对象，其重要性不言而喻。为了让幼儿做情绪的主人，家长首先要准确判断自己的情绪类型，运用适宜的方式调控、表达个人情绪，给孩子树立良好的榜样。……