潘燕梅

随着教育制度的不断改革，英语核心素养成为了新时期英语教学任务的重要目标，而核心素养的基础和载体和课本内容。2018年，教育部提出并强调英语学习活动观，要求教师在一系列关联性和实践性的综合活动中，强化学生的学科知识，提高学生学以致用能力。小学英语教师必须遵循小学生的认知规律，设置课程目标，根据课程内容设计新颖的教学活动，让学生在丰富多彩的学习活动中，激发英语学习兴趣，提高英语基础能力。

一、当前小学英语教学现状

（一）教学模式过于传统

当今社会，教育制度在不断改革和完善，随着互联网的出现，越来越多的教师把现代化、科技化的设备引进课堂，但由于部分地区条件限制，有很多小学英语教师教学模式过于传统，基本上还停留在传统的板书教学模式上。传统的板书模式让老师把课堂的大部分时间浪费了在板书上，忽略了以学生为主体的教学方式。教师在课程设计的过程中，大多以提升学生的英语技能和考试成绩为主，忽略了小学生英语学科核心素养的提升，而素养的形成是需要长时间的积累和培养，在培养初期教师没有向学生传授一个好的学习习惯。另外很多学校的小学英语教师并不是专门的英语教师，存在着发音不准、教学方式不当的现象。教师发音不准会直接导致学生发音不准的情况，给接下来小学生的初中英语学习造成困难。

（二）学生积极性不高