王刚

摘要：随着时代的进步，科技的发展，人们生活水平的大幅提高，初中英语课堂也发生了很大的变化。越来越多的教育专家和教师都发现，过去的以教师教的初中英语课堂正在向学生学的课堂转变。由教师教到学生学的转变过程中，许多英语教师遇到了很多困难，都很难一时转变。对此，我有以下几点理解和认识与大家分享。

关键词：初中生 英语课堂 学本课堂

首先，初中英语课堂的教学对象发生了变化。

在一节初中英语课堂中，过去我们老师更多地考虑优等生或者中上等学生的成绩，所以老师在备课时所设计的绝大多数的课堂活动都是针对这些所谓的好学生设计的，很大程度上忽略了将近一半的学生。过去的教学设计和教学活动几乎没有考虑这些成绩较差学生的学习情况，更没有照顾到这些后进生的心理感受。长此以往，这些所谓的差生逐渐不参与课堂活动，他们慢慢失去英语学习兴趣，这些所谓的后进生渐渐远离英语学习，甚至讨厌学习英语。在负面情绪的作用下，在他们的大脑中学习逐渐变成了一件很痛苦的事情，有些初中生索性放弃英语学习。最后学生们的整体英语学习氛围不浓，英语学习热情不高，英语学习成绩也越来越差。为了改变这样的现状，我们广大初中英语教师就要改变课堂教学对象，我们要面向全体学生，努力做到：备课是备全体学生，从全体的学生的整体情况来考虑教学设计，设计的教学活动要尽可能的让全体学生都能参与进来，并且保证全体学生在初中英语课堂中或多或少的学到一些知识，哪怕是一个，也要努力做到让每一个学生在一节初中英语课堂中学有所或，帮助学生在初中英语课堂中有获得感，从而树立整体学好英语的自信心，培养班级里英语学习的氛围。

其次，一节初中英语课的课堂活动的主人是学生。

每节英语课上老师都可以尝试让学生先做活动，让全体学生参与到设计好的活动中来。全体学生在活动中充分体验活动任务，在尝试完成活动任务的过程中主动参与学习。在这个过程中，全体学生会体验到完成任务的成就感，他们逐渐对英语学习任务产生兴趣，主动解决英语学习中的问题，一步步成为英语学习的主人。学生们在英语课堂活动中遇见问题，思考问题，讨论问题，解决问题。在这个过程中成绩不同的学生会对所学内容有不一样的认识，活动中发现的新的英语问题，恰恰是重要的知识点，这些知识点会引起学生的注意和思考。教师要大胆的让学生尝试在解决问题的过程中学会知识点。哪怕遇到一些学生无法当时直接解决的问题，这种情况下，英语教师就应该出现了。英语教师应该及时收集学生在活动中遇到的问题，将这些问题再逐一解决。在这个过程中，无论什么问题，都让学生先独立面对，学生能解决的就自己解决，解决不了的问题，小组内讨论解决，实在解决不了请教师解决。例如：九年级英语第七单元中Mom Knows Best 一文，这篇文章是一首诗，学会这首英文诗对学生们来说很难，但是我也尝试着先让学生认识文章，给学生机会尝试着解决文章中的问题。比如，讓学生理解3b中的问题，让学生说出这个问题的要求，学生能说明白就让学生说，然后让所有的学生根据这个学生的解释去文中找到问题的答案。一首英语诗，学生应该学习朗读英语诗，那么就让自告奋勇的学生尝试朗读，在朗读过程中，我发现学生能够做到发音准确，音量足够洪亮，在这个学生读完之后，大力鼓励他，带全体同学一起为他鼓掌。经过几个学生的朗读之后，我提出一个问题，“我们的汉语诗歌是不是听起来很有韵律，郎朗上口？我们怎么读才能把我们的英语诗也读出汉语诗的感觉呢？”在这个时候，学生的大脑中会出现对正确朗读英语诗歌的期待。就在学生期待值最高的这个时刻，教师对学生进行英语诗歌朗读教学，学生会得到事半功倍的效果。在这个过程中，学生心目中会对教师产生敬畏甚至是崇拜之情，这样会大大促进教师在学生心中的地位，真正做到让学生亲其师信其道。

最后，英语课堂从教本到学本的转变。

英语课堂从教本到学本的转变关键在于教学实践中的执行。实践是检验真理的唯一标准。新形势下，初中英语教师在初中英语教学实践中把课堂交给学生，初中生在英语学习实践中真正参与学习任务，发现英语学习中的问题，小组讨论并探究问题，最终解决问题。在解决问题的过程中体验参与的快乐，以课堂主人翁的姿态参加学习活动，并且在学习活动中积极思考问题，解决问题，甚至在思考过程中发现新的问题或者发现学习英语的新方法。为了保证学本课堂的真正落实和执行。需要几点保障，如果可行的话，相关领导形成实施小组，在学校范围内组织编制一份学本课堂的考核制度，严格要求老师和学生真正运用学本课堂，让学生们在学本课堂中学习。另外，教师在学本课堂中要发挥自觉约束能力，减少不必要的讲，有意识的组织学生提出问题，思考问题，解决问题。给学生充分思考时间，为学生提供“小老师”的舞台，让学生积极参与学本课堂，让学生在学本课堂中积极思考，让学生在解决问题的过程中感受学习的获得感。

总之，学校是学习的校园，学生是学习的主人，把课堂交给学生，教师要帮助学生学习，帮助学生成为学习活动的主体，让学生在学习的过程中感受学习的获得感。