廖光勺

对于低年级的小学生来说，初次接触习作，而且是关于描写人物的特点，该怎么去着手呢？

要想写好人物的外貌特征，我个人是这样指导小学生的。就要从观、说、写、读、听和改这几方面入手。抓住人物的真实外貌特点来描写。作为一名语文老师，要了解低年级学生的思维特点，他们大多都是直观的，看到什么，就写什么。所以，我主要先让小学生学会观察，仔细地观察，而且要按照一定的顺序来观察。把观察得到的练习说一说，想一想刚才所说的话的意思，能够清楚地表述眼前所看到的人一致吗？我是这样做的：首先，要选一个班上最有威望的同学，请他到讲台上来站着，让其他的同学认真观察该生，提示小学生可以先拟一个草稿，也可以列个简单的习作提纲，做到心中有数。为什么要选班上最具有威望的同学呢？因为这位同学在大家的心中最具有威慑力，全班同学都很听他的话，都很敬重他。这个不简单，他带给同学们的都是正能量，所以全班同学对着他不敢乱说话、不敢放肆、不敢胡来，不敢说一些风凉话，或者说一些歧视性和侮辱性的话。所谓正能量必修得正果。反之，如果你作为一名老师，连这点自知之明都不懂的話，随便选一个学生上来，或者干脆将就选一个平时学习不够好、纪律性很差的学生上讲台了来展示，那么班级底下坐着的学生可能就会仗“师”欺人，以为是语文老师故意安排这名学困生，让他在同学们面前出丑，招来一些同学对该学困生指指点点，乱说该生的坏话，甚至夸大事实，那么这节课就不能在正轨上行驶了，而是偏离了方向，偏离了主题。……