杨海恩

摘要：传统的教学方式在高中数学课堂上日渐凸显其局限性，特别是一些边远地区，学生底子薄弱，知识基础掌握不多，对学习缺少浓厚的学习兴趣。在信息技术发达的今天，借助于信息化教学才能激发学生学习的积极性，才能提升数学课堂教学的质量。

关键词：信息化教学数学质量影响

一、传统的教学模式对高中数学教学的影响

一是传统的课堂教学模式是一种以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式。传统的高中数学教学基本上是老师老师单向灌输学生听讲，学生长时间处于被动学习、被动接受知识的状态，个人学习的主动性被忽视，甚至被压抑。高中大部分数学知识是很抽象的，逻辑性也很强，特别是高一函数这部分。学生刚上高中就接触这些抽象的知识，如果老师单纯的讲解概念、公式、例题未免显得枯燥无趣。而一些边远地区的学生所具备的基础知识参差不齐，和示范性高中的学生相比，底子差、学习的主动性也比较弱，对老师讲的内容多数不能充分理解，更不会灵活运用。

二是传统的高中数学教学一般是一支粉笔一块黑板三寸讲台，老师在讲台上尽情发挥，写了一板又一板的字，擦了一道又一道的解题板书过程。这样的授课，即使老师有很宽的知识面，要传授给同学们的知识点也很多，但是粉笔和黑板所能呈现的内容还是有限的，学生从中获得的知识板块也不会很多。数学课的时间也是有限的，当老师讲到解答题的时候，特别是立体几何的证明，需要花费大量时间借助于三角板画几何图形、板书解题过程等。……