摘要：幼儿足球作为足球启蒙的重要环节，能够帮助夯实中国足球基础。营造足球文化，培养幼儿的足球兴趣，也成为越来越多幼儿园工作的重点。鉴于此，我们需要积极开展形式多样的幼儿足球活动，大力培养幼儿对足球运动的喜爱，通过足球活动促进幼儿身心发展，提高幼儿动作的协调性。为了提高幼儿足球课程的品质，我们需要立足与实践，坚持在实践的基础上探究足球运动在幼儿园一日课程中的应用，为培养高素质的足球人才奠定基础。

关键词：中国足球;幼儿园;一日课程

“足球从娃娃抓起”，幼儿教育是我国基础教育的重点，幼儿的成长关系到我们未来的发展。2009年10月，我們敬爱的习主席在德国访问的时候表示，中国足球一定要下定决心搞上去，但是这个时间会很长。2011年习主席会见韩国客人说，自己对中国足球有三个愿望：中国足球世界杯出线、举办足球世界杯、获得世界杯足球冠军。足以可以看到，习主席对足球未来的信心，足可以看到足球在世界的魅力。

“足球是世界的语言”，作为一项既需要合作又需要竞争的多人体育项目，足球运动受到了越来越多人的喜爱。现如今，足球的影响了不断地扩大，深入幼儿喜爱，在幼儿教育活动中，足球也逐步成为了课程体系的重要组成部分。开展幼儿园足球训练有利于培养幼儿对体育运动的兴趣，促进幼儿身心健康，增强幼儿的体质。自2016年开园以来，我们石狮市丽景小金星就把足球活动融入到幼儿园一日课程当中，为了让活动的开展更加具有专业性和指导力，我们和蓓蕾足球俱乐部长期合作，在课程中特别聘请了蓓蕾足球俱乐部的专业外教老师和中教足球老师，积极开发幼儿足球游戏的相关课程，采用多样的方法提升幼儿对于足球活动的兴趣和喜爱度。

一、目前幼儿园开展足球运动常见的问题和误区

（一）师资力量薄弱

目前我们有专业的幼儿教师，却没专业的幼儿足球教练，团队缺乏专业的足球知识与专业技能，特别是幼儿园女教师多，足球的开展受到一定的限制。

（二）场地不够规范

很多幼儿园为了吸引家长的眼球，为了提高幼儿园收费，给孩子提供了各种各样、各具形态的体育玩具，摆满操场，使得园本正正方方的活动场地被割裂开，有山坡、有池塘、有小桥流水，看上去很美，但是对于开展足球活动的来说，难以形成利于奔跑的场所，部分幼儿园地面很多老化，铺设了各种地块，影响了足球活动的开展。

（三）缺少足球文化氛围

当下，越来越多的幼儿园在推广园本特色课程，有美术、有音乐、有阅读……真的还比较少看到足球，近一、两年我们有陆续看到足球基地园所，但是幼儿园整体的足球文化氛围比较单薄，缺少像音乐、阅读系统的课程与园本特色的呈现，更缺乏专家入园指导。

（四）缺少社会的认可

现在的小学、中学都有特长班，有因为特长而加分的入学政策，例如：钢琴考级有加分，舞蹈特长有加分，有各类的特长考级，很少听到足球特长考级有特批加分的……很欣慰的是国家近期出台了除了体育类的，其他9类学科均不能补课的文件，也出台了足球在校园兴起的倡议书和相关文件，足球运动再次在社会中逐渐得到认可，得到重视。

二、足球运动在幼儿园一日课程中开展的意义概述

（一）有利于促进幼儿的身心发展

教育专家认为人类50%的发展关键期在3岁之前，70%的发展关键期在7岁之前。而关键期中体能发展对一个人一生的发展起到决定性作用，而体能中足球是最好的运动。足球游戏作为户外重要活动，不仅是幼儿喜爱、好奇、兴趣的，更是具有一定教育价值是幼儿受益一生的体育项目。

足球作为一项全能运动，不仅仅可以锻炼腿部肌肉的力量，也可以增强幼儿的协调性，培养幼儿的竞争与合作意识。从幼儿的个体发展来讲，幼儿阶段是培养他们运动兴趣的关键时期，而户外的足球活动可以为幼儿提供更多运动的机会，在踢足球的过程中，幼儿可以获得快乐的体验，并且他们的身体素质也会有所提高。足球活动也是激发幼儿想象力、创新力的良好途径，在足球运动中，幼儿的专注力、责任感和耐挫折能力也能得到提高。[1]目前，石狮市丽景小金星幼儿园开展足球课程已经有五年多的时间，五年以来，这项活动深受家长和小朋友们的支持和喜爱。这是因为，在足球活动的过程中，我们和家长共同见证了幼儿的进步，他们的成长增强了我们开展足球课程的信心。丰富多彩的幼儿足球运动，让孩子们的身体素质和能力水平得到显著提升。并且，这项活动也培养了幼儿的合作能力和交往能力。

（二）有利于推广校园足球文化

今年九月国务院下发了《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》等相关文件，这些文件足以见得国家对于足球项目的重视。开展足球运动和足球课程，还可以有效地推广校园足球文化，让越来越多的孩子能够在足球运动中感受到足球魅力，学习足球技能，锻炼顽强意志。足球，作为我国的一项重要的体育项目，在校园中也逐步得到推广。石狮市丽景小金星幼儿园积极开展足球文化宣传、快乐足球进课堂等校园足球活动，让孩子们充分了解了我国的足球文化，体验到了足球运动的乐趣，激发了幼儿对足球运动的热爱。

（三） 有利于培养幼儿对足球运动的兴趣

兴趣是最好的老师，然后，兴趣的培养并不是一天两天就能完成的。将足球活动融入幼儿一日课程的开展中，可以循序渐进地培养幼儿对足球运动的兴趣。孩子们的兴趣提高了，学习足球运动的积极性也会大幅度提高。为了推动幼儿园足球活动更好地开展，助力幼儿健康体质、顽强品质的塑造，幼儿园积极开展各项足球课程培训，为教师们提供了一个很好的学习平台。于此同时，幼儿园内还有很多外国足球教练，这些外籍老师的加入，可以将更加多元的足球元素带入到幼儿园的足球课程当中，孩子们可以在多元的文化的当中，学习到更加丰富的足球运动技巧。

三、足球运动在幼儿园一日课程的应用策略研究

（一）利用环境创设，渗透幼儿对足球的认知

幼儿的成长离不开环境，古代的就有“孟母三迁”的故事，环境对人成长的深远意义。众所周知，幼儿园的环境是通过潜移默化对孩子产生影响的，对孩子终生发展有着重要的作用，环境可以帮助幼儿智力的开发、有利于幼儿思维的发展、促进幼儿探索能力的提升，更重要的是让幼儿对事物美、生活美、世界美有了更好的认识。足球如何和我们幼儿园的环境融合，在环境中潜移默化的渗透足球的小常识，更好的帮助幼儿理解足球的语言与文化。

首先教师在环境创设的过程中一定要充分考虑到幼儿的知识经验和认知经验，小班、中班、大班的孩子认知能力是不同的，在小班环境创设中我们更加注重足球环境的感知，通过创设足球运动区、足球認知区，让孩子通过摸、玩、踢等进一步足球，认识足球，了解足球，在认知区通过图案、图片、书籍等初步了解足球。但是中大班孩子的认知能力有了明显的提升，环境创设不仅仅限于感知，而是鼓励孩子自己动手收集有关足球的物品，注重环境创设的真实性，例如相关的足球运动服、足球的奖品、足球的配件等，其次还通过制作和购置一些足球的区域玩具，增加对足球规则和足球文化。

其次是幼儿园整体足球环境的熏陶，在幼儿园的公共墙面我们通过足球的墙面、将足球不同的知识在各个角落体现出来，通过调查表、文化墙、足球起源等宣传，进一步感受到足球在幼儿园环境中的重要性。例如，可以在幼儿园环境和个性化区域，融合孩子喜欢的足球元素，进一步激发幼儿对足球游戏的喜爱，多样化地呈现幼儿玩转足球的痕迹，充分挖掘环境的教育价值。

（二）定期开展师资培训，提高教师足球的专业水平

为推动幼儿园足球活动的开展，更好的助力幼儿健康体质、顽强品质的塑造，我们在提升幼儿足球课程的同时，我们积极开展教师足球课程的培训，让教师在配合专业足球教师训练的同时，也做好自我个人的业务提升，携手并行，共同做好足球课程。培训我们主要是分两块内容，一是理论上的知识培训，二是实际活动的现场培训。

其实很多的足球运动都是中小学的学生开展的运动，很少有适宜幼儿园的运动内容和方式，如何寻找遵循幼儿年龄特点、符合幼儿身心发展的足球运动的活动呢？想要在实践中践行，必须要有理论支撑。围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育刚要的精神》，我们围绕足球这个被成为“世界语言”开展系列培训，从球衣的文化、足球的起源、足球的发展历史等，教师先让我们对足球有了一个全方位的认知，其次围绕指南精神和幼儿身心特点、动作技能进行专业的讲解，正式感受小足球大智慧的魅力。在理论培训的基础上，如何有效的将理论转化成实践，我们每个月都组织一次实践操作联系，从热身运动到如何运球、控球，采取的是幼儿最喜欢的最容易接受的游戏方式，和孩子一样追逐、一样奔跑、一样体验进球的成功。同时围绕当月的重点将理论和实践结合，让孩子喜欢足球运动的同时也了解足球的文化特色 ，感受最好的足球“味”。

（三）充分发挥一日游戏环节，提高幼儿学习足球的积极性

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“游戏是幼儿的基本活动，要遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。”幼儿的天性解放，热爱游戏、好奇心强烈是他们的内在特征。因此，在进行足球运动的学习过程中，如果能适当地融入一些有意思的游戏活动，可以大大提高幼儿主动学习的积极性。幼儿园的一日课程形式比较丰富，将足球文化的内容与游戏完美融合在一起，可以激起幼儿学习足球的好奇心。在这一方面，我所在的小金星幼儿园立足于幼儿足球的实际情况，循序渐进地开展各项足球活动。并且，本园重视活动开展的生活化，主要以游戏化的材料为导入，积极创建有趣的足球游戏场景，让幼儿在学习足球运动的过程中收获成长的快乐。

例如，在幼儿园一日课程的设定中，教师就可以将与足球有关的游戏活动融合进来，进而唤醒幼儿的参与兴趣。[2]在活动开展之前，教师可以先进行游戏的设计，首先需要确定好游戏活动的主题和活动的目标，比如《送袋鼠宝宝回家》这项活动，主要是为了让中班幼儿学习双脚夹球跳，这种运动可以有效锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿的跳跃能力和夹球爬行能力，培养幼儿的规则意识以及合作意识。教师确定完学习主题和目标之后，需要进行教学情境和教学环节的设计，此次活动主要以“小袋鼠迷路了，需要电话求助”的情境，调动幼儿参与的积极性，让幼儿在实践的过程帮助袋鼠宝宝解决问题。这种情景式的游戏方式，可以让幼儿以参与者的状态积极投入到活动中去，并且，游戏的过程中还涉及一些合作的环节，可以有效培养幼儿的合作意识。总之，足球游戏是提高幼儿学习兴趣的良好途径。

在上述案例中我们可以看出，幼儿园的一日课程形式丰富，游戏的设定可以提高幼儿对足球活动的参与度。因此，教师可以充分发挥游戏的作用，使得游戏与足球运动完美融合，在培养幼儿兴趣的同时，促进幼儿的健康发展。

（四）家园共育助力合作，提高家长的参与度

家庭一直以来都是幼儿园重要的合作伙伴，为了将足球更好地推广下去，我们也需要积极发挥家庭的作用，积极鼓励家长参与到幼儿足球课程的建设中来。值得注意的是，在这个过程中，教师也占据主导作用，并且要给家长适当的建议和指导，只有这样，才能充分发挥家校合力。

幼儿足球教育不是单一实施，必须融合课程开展，同时借助社会、家长与幼儿园合力进行，要想幼儿园足球健康发展，必须借力，让社会力量、家庭支持共同完成目标。例如，幼儿园定期的邀请家长一起参加足球游戏活动，增加家园、亲子情感，感受与父母、同伴共同活动的乐趣。在家长的参与下，活动一开始是热身运动，家长带着孩子们进行简单易学的热身运动，让关节活动起来，这样可以有效降低意外扭伤的发生。活动正式开始后，可以先进行运球的练习，在家长的参与下，小朋友们会学得更加仔细认真。第二环节是踢球练习，在踢球的过程中，家长可以讲解规则要领，让孩子在规则的指导下慢慢学习踢球的技巧。第三环节是脚弓传球练习，在家长的带领下，孩子们学得更快更好。最后是进行射门的练习，这一环节可以将球瞄准踢进规定的区域里。家长和孩子们在愉悦的互动中，既挥洒着汗水，也收获着快乐。

总之，形式多样的家园共育活动，可以增加小朋友学习足球的兴趣，小朋友在学习足球的过程中，也能享受到爸爸妈妈陪伴的快乐。

为了扩大足球活动的影响力，也可以通过足球网络课程的方式来普及足球文化知识。疫情背景下，小金星幼儿园和家长密切合作，开发出系列足球网络课程，让孩子们在家里也可以学习到足球的相关知识。

（五）开展竞赛活动，培养幼儿的合作与竞争意识

幼儿园的孩子，普遍处于3到5岁的年龄，虽然他们的年龄较小，对各项事物的认识存在着不全面的地方，但是在比赛活动中，他们依然会想要争取一个好的名次。在他们的认知中，第一名的成绩会得到家长和老师的赞扬，幼儿又渴望得到他人的认可，所以他们也会重视各项竞赛活动。在足球活动中，各种竞争是一直存在的，取得比赛的胜利也是足球活动所追寻的目标。当今社会，经济发展迅猛，人口增长较快，各种形式的竞争活动纷至沓来，在各种各样的竞争活动中，人们的心理素质也得到了锻炼。因此，我们一直坚持开展一些趣味性的足球竞赛活动，或者是组织幼儿到各个地区参加相应的竞技性比赛，以此来加深幼儿对于足球文化的认识，促进幼儿学习能力的提升，培养幼儿的竞争与合作意识。

比如，在幼儿园一日课程的设定时，幼儿园就可以有组织、有计划地组织一些足球竞赛，来锻炼幼儿的体魄，加强幼儿的团队合作精神。近年来，我们呢幼儿园积极开展并参加形式多样的足球竞赛活动，让幼儿在掌握足球技能的同时，了解足球比赛规则，增强了竞争意识和团队合作能力。在竞赛现场，我们可以看到小金星幼儿园的孩子们比赛热情高涨，他们紧紧盯着脚底下的球，生怕有一点疏忽。从这个过程中，我们可以感受到当孩子们遇到自己喜欢的事情时，也可以非常的严肃和认真，他们追寻梦想的过程中是最美的。在足球竞赛中，小朋友们不仅增强了体质，还磨练了意志。

多年以来的坚持，我们幼儿园的足球水平也不断提升，在各種活动的比拼中均取得了显著的成效。小朋友们在日复一日的锻炼中，身体素质不断增强，同时也积累了较为丰富的踢足球经验。本园的一名孩子（陈冠铭），被香港足球俱乐部选中;在石狮市第四届“晨星杯”幼儿足球嘉年华联赛中，我们小金星幼儿园荣获一等奖，在2019年“晨宝杯”金奖首届足球联赛中荣获金奖。这些足以见得石狮市丽景小金星幼儿园对足球人才的培养是卓有成效的。

从上述活动中可以看出，教师适当的开展并融入竞赛式的活动，能够提升足球文化在幼儿园一日课程中的应用实效，并在刺激幼儿参与活动积极性的同时，深化幼儿的认知能力，从而提升一日课程的开展效果。

结语：

总而言之，加强足球文化在幼儿园一日课程中的应用，对发展幼儿的身心有着重要的意义。足球运动可以全面提升幼儿的身体素质、心理素质、职能素质，以及团队协作能力。所以，作为幼儿教师，应当重视一日课程的有效开展，创新足球文化在一日课程中的应用侧策略，为幼儿创造一个良好的活动环境，进而唤醒幼儿的参与兴趣，深化幼儿对足球文化和精神的认知，助力幼儿合作意识的生成。[3]教育让生命更精彩，运动让生命更健康。下一步，我园将继续把足球课程作为幼儿园的特色课程深入开展，继续丰富幼儿园足球内涵，推动足球游戏的普及，培养幼儿的优良体质、团队意识、挑战精神等，让孩子们在运动中真切的感受到“越运动，越快乐”的真谛！

参考文献：

[1] 王花. 浅谈足球运动促进幼儿的成长[J]. 好家长，2018（62）：74-75.

[2] 黄丽丽. 足球文化在幼儿园一日课程中的应用研究[J]. 文理导航，2020（03）：82-83.

[3] 林美李. 幼儿足球课程游戏化的开发与实施[J]. 学苑教育，2021（09）：89-90.

第一作者介绍： 姓名：石明  性别：女   出生年月：1969年5月  籍贯：福建省厦门市

职务：园长  职称：幼儿园高级教师  学历：大专  学前教育