于瑞莲

记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”所谓自尊心，是指尊重自我，不愿在他人面前卑躬屈膝，也不允许别人的歧视、侮辱自己的一种思想感情。幼儿也有自尊心，并且有时候自尊心还很强;若把幼儿看成不懂事的孩子任意去批评、指责，刺伤他的自尊心，那孩子就容易产生自卑、退缩、紧张，甚至憎恨、敌对情绪。幼儿当自尊心受到伤害，容易出现自卑、怯懦、孤僻或自暴自弃、“破罐破摔”等心理障碍与不佳行举。因此，幼儿教师必须悉心保护每一幼儿的自尊心，使他们从老师对自己的尊重、关心、爱护中得到鼓舞，受到启发，更为顺利健康的成长。

幼儿可以说完全是凭直观和直觉来判断旁人对自己是否尊重与爱护。所以我们强调幼儿教师要以和蔼可亲的表情、语言、行动去对待幼儿，而不能因为诸如自己一时身体和心情不佳等“理由”而改变这种态度。有的教师以为只有整天阴沉着脸，以严厉的态度对待幼儿，才能收到“镇压”幼儿之效。这怎么能行呢？这样做的一个极大危害，就是会使得多乃至全体幼儿的自尊心以及活泼欢快的天性经常处于一种受压抑、受贬损的状态。由此而带来的所谓“镇住”之效又有什么积极意义可言呢？有的家长不分场合，当众，公开打骂羞辱孩子。简单粗暴，不讲方式方法，只会伤害孩子的自尊心。有数以百计的方式丧失自尊，但重建自尊是一个缓慢而艰难的过程啊！……