顾春梅

思维对于语文能力的提高起着举足轻重的作用，语文思维直接影响语文学习的效果。可如今很大一部分小学生在语文课堂上依赖性较强，在旁边鼓掌的人居多，处于被动思维状态，尤其是到了高段，孩子不再喜欢奖票，对星星、小红花更是觉得幼稚，也疲于单一的操行分加减，上课回答问题的人数急剧减少。因此，教师要充分调动他们学习的积极性，巧妙地抓住时机，启迪学生的语文思维，把学生的思维引进与学习内容有关的情境中，并激发他们探求知识的迫切愿望，让他们主动思考、主动表达、主动地获取知识。这就需要我们老师抓住机会随时给孩子“打鸡血”，不定期不定时的刺激他们的思维，从语文学习中，收获成就感，从而提高学习语文的积极性。

一、“冰淇淋”效应

夏天，孩子特别钟爱冰淇淋，我自掏腰包买冰淇淋奖励给本节课发言积极，回答精彩的孩子，孩儿们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，挣到冰淇淋的孩子兴奋得小脸通红，整堂课都处于亢奋状态，没有挣到的，也在积极争取。

《小英雄雨来》一课，孩子们为了挣冰淇淋。那堂课，我简直被孩子的精彩折服了，从析词到品句，由标点至文章的写法，从小标题的概括到中心思想的表达……一个回答，另一个补充，再一个纠正，学生把我要讲的都分析出来了，甚至超出了我的预设。那深度和宽度让我佩服至极。记得那天，孩子们都意犹未尽，不愿意下课。不得不下课后，也有好几个围着我继续讨论。

二、延续“青青菜园”的生命

学校青青菜园里，我班种的萝卜收获了一大桶，胭脂萝卜、红樱萝卜、樱桃萝卜、东北大白萝卜应有尽有。语文课上，发言积极、精彩的孩子自行选择喜欢的萝卜作为奖励。那堂《春天的小雨滴滴滴》现在都还记忆犹新：“为什么说春雨像妈妈的乳汁？”孩子们说：“春雨本身没有味道，作者把它比作乳汁，凉丝丝、甜蜜蜜，有味道的乳汁，更能体现作者喜爱春雨。”三年级的孩子回答问题的高度，令我喜出望外。“萝卜”如润滑剂使孩儿们大脑灵活地转动，开启大脑思考的宽度，激起思考强劲的动力。

我们把丰收得来的蚕豆分发给班级小队，小队成员用蚕豆和其他材料，合作粘贴成一幅幅有创意的画，一篇篇精彩的周记也由此诞生。

三、“扑克牌”来客串

午间休息，早到校的孩子竟然在学校玩斗地主。我看高段的孩子对扑克牌有着较浓厚的兴趣。于是，我就根据每个孩子的表现来让之选择自己喜欢的扑克牌作为自己的代号。上课时，我就采取抽扑克牌来提问孩子，孩子们有中奖的喜悦，也有紧张回答不到问题的，因此，每个孩子的思路都得跟着老师的节奏，开小差的孩子明显少了。

四、课前演讲能锦上添花

我们的语文课前演讲自一年级下册以来有序有效地进行着，从“我的名字”“美食介绍”到 “成语故事”“历史故事”“古诗文背诵”（有个孩子别出心裁用汉英结合朗诵《卜算子.咏梅》，这实在让人耳目一新。）……孩儿们最喜欢的话题是介绍美食，孩儿们经常津津乐道地谈起，因为有心的家长会在自己的孩子演讲时，把自己孩子介绍的美食带到学校与同学一起分享。

那次，我的公开课《众生吃相》，这课主要目的是让孩子观察伙伴吃东西时的语言、动作、神态，从而写出众多滑稽可爱的吃相，从吃相看出孩儿们的性格特点、文明程度。开始只为孩子们准备了一些味道特别的水果，正当24号同学演讲的可乐鸡翅，家长把美味的鸡翅带到了公开课堂，可乐鸡翅可是孩子们的最爱，这实在是给公开课锦上添花了。

五、妙招刺激古诗文的背诵

为了让孩子更好更多的背诵和积累古诗文，上学期开始，我们班孩子自由组合成立语文学习小组，以四、五个孩子为一个学习小组建立微信或QQ小群，周一和周二把背熟悉的《论语》传进小群，周三周四上传《小古文》，暑假上传《小学生必背古诗70首》，（开学后每天默写两首）再由组长评价，一周评出优秀的加操行分。操行分以小队为单位，一个月评比小队的平均分，奖励操行分第一名的小队。这样既激发了孩子的个人背古诗文的热情，又增强了孩儿们的集体荣誉感。

六、创设活动增加写作素材

元宵包汤圆、端午包粽子、中秋做月饼……每一学期的年级实践活动，孩儿们乐在其中，同时也丰富了他们的写作素材。

五年级，开始让学生尝试“循环日记”。孩子们自由组合，4—6个人一组，几个孩子在一个本子本子上接力各一篇，内容可以独立，给同学写续集也可以，最先写完交给我的，组员加操行分，评出的优秀生得到一次奖励——满足一次愿望：免一次作业、换一次座位、得一支钢笔、看一场电影。孩子们的潜能会超出你的想象，孩子們写作情绪高涨、精彩纷呈。

七、“意”贯穿语文教学的始终。

所谓“意”就是文章的中心思想，一年级语文的教学就应有“意”的渗透，不仅让学生明白本文的“意”，还要让学生会举一反三，知行合一。

八、“微笑”可以传染

这学期自开学以来，班上有一个孩子在上课时，总是把脸绷得紧紧，经过暑假，脸本来就晒黑了，再加上没有笑容，看着总觉得难受，很影响上课的心情。这天，我有意走到他面前，笑着看他，盯得他坐立不安，不知所措，直到最后，才忍不住问：“老师？”我才笑着说：“你笑一笑，你笑的样子很可爱！”他费了好大的劲才挤出点儿笑容，我说再笑开心点儿，他又才笑了笑。“嗯，这下漂亮多了，我有心情讲课了。”

我说：“任何人都不愿面对别人的冷眼寒脸，老师也一样，看着你们整天板着脸，感觉学习是一种煎熬，老师讲课的兴致也提不起来。从现在起，每个孩子的每一节课，脸上都要带着笑容，充满热情，开开心心地学习，你的学习热情大大的提高，学习效果一定会好。你给他一个微笑，他会温暖你整个心房。从此，我每天也带着好心情，脸挂着笑容，和孩子们快乐地度过了一节又一节语文课。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。激发学生学习语文的热情，提高学习语文的积极性，促进孩子的语文思维任重而道远，持之以恒地坚持，一定会硕果累累。