崔德花，庄丽娟

（曲靖医学高等专科学校，云南·曲靖 655011）

评判性思维（Critical Thinking）又称批判性思维，是指个体在复杂的情景中，能全面地、能动地应用已有的知识和经验，对问题的解决方法进行选择、识别、假设。在反思的基础上加以分析、推理，做出合理的判断和正确取舍的高级思维方法[1]，从护理角度来看，评判性思维就是护士对临床复杂的护理问题有目的、有意义的进行分析、推理，做出合理判断、决策的过程。20世纪80年代初期，评判性思维被引入护理学领域，被认为是护理人员必须具备的能力，作为临床决策和解决问题的思维基础。护生评判性思维能力的培养是护理教育的重要职能之一。近年来，高等教育迅猛发展，高等职业教育招生规模不断扩大，生源广泛，一部分来自全国高考统一招生，另一部分来自中等职业学校的五年制学生，即五年制大专。这些学生毕业后，绝大多数在临床一线从事护理工作，在面临复杂的护理问题时，需要具有评判性思维能力，为了了解云南省高职院校护生的评判性思维能力现状，探讨促进护生评判性思维能力的教学方法，采用使用中文版评判性思维能力测量表（CTDI-CV）对云南省高职院校692名护生进行问卷调查，调查结果报告如下。

一、对象与方法

（一）对象

选取云南省高职院校692名护生为调查对象，其中三年制大专359人，均为普通高考统一招生，一年级108人，二年级135人，三年级116人，五年制大专333人，前3年是通过职业学校的培养，后2年是通过高职院校培养，一年级206人，二年级127人，以班级为单位进行集中调查，由课题组成员到教室进行解释并统一指导，共发放问卷692份，回收692份，有效问卷692份，回收率和有效率100%。……