刘 叶 ,赵 丽

(沈阳城市学院，辽宁 沈阳 110000)

1.引言

当前，新商业经济环境对商学院人才培养提出了新任务和新要求。商学院在创新育人工作，优化管理策略时，要坚持以“大商科”理念为指引，以“商科+”平台为基础，通过整合多学科资源，打破传统学科界限，引导学生形成必要的商业抱负和“大商风范”，培养学生掌握最新的商业知识、思维和操作技能，实现商学院管理创新与高效育人等多元目标的有效耦合[1]。

2.“大商科”理念下商学院育人管理困境

商学院是培养高素质商科人才、引领新商业发展的重要平台，商学院所实施的育人理念与管理策略直接影响到商科人才的培养质量。在“大商科”理念指引下，商学院育人管理的问题、短板日益突出，面临如下困境：

2.1 育人管理模式相对滞后

“大商科”理念要求商学院构建以商科为基础，多学科协同的育人管理体系，并将学生的商业技能、商业思维作为育人重点。但现阶段，多数商学院仍以传统模式推进育人管理，未能全面、客观审视新商业环境对商科人才培养的新需求，造成了教学管理形态整体滞后、教学定位不清晰、教学协同不足以及校本课程建设滞缓等问题，引发人才培养动力缺失、学生成长成才受限等多种问题[2]。因此，在“大商科”理念指引下，商学院必须反思全新商业环境下“商科人才”培养的具体要求，实施定位清晰、实效突出的高品质育人管理模式。

2.2 育人管理体系较为封闭

现阶段多数商学院在开展育人活动时，仍局限于学院、学科内部开展，缺乏应有的学科协同、实践协同意识，造成了人才培养体系封闭、素材滞后等现实问题。……