王小辉，黄旭帆

（1.西安邮电大学人文与外国语学院，陕西 西安 710121；2.四川大学计算机学院，四川 成都 610207）

1.引言

网络技术促进虚拟社区的广泛发展，虚拟社区可以提供一个可以交换照片、文字等数字信息的公开论坛，进而达到信息流通的目的[1,2]。随着《教育信息化2.0》等教育发展战略的实施，教学过程中更加重视虚拟社区的构建与使用[3,4]。所以，探寻教育虚拟社区信息分享的影响因素，能够更好地激励学生进行信息分享，提升学习的主动性[5]。本文基于对参与网络学习学生的调研数据，采用结构方程的方法，对教育虚拟社区信息分享的影响因素展开分析，旨在进一步完善教育信息平台建设，为在线教学、教育信息互动提供参考与借鉴。

图1 结构方程概念模型

2.模型构建与数据采集

2.1 模型构建

文章以Davis(1989)所提技术接受模型作为理论基础[6]，结合文献研究[7-9]与专家意见，选取信息分享性、信息互动性、信息有用性、操作便易性、社会认可性、发布分析态度和发布分享动机作为变量，来构建教育虚拟社区信息分享的影响因素模型，提出研究假设如下（其概念模型见图1）：

H1：信息分享性对信息有用性有正向影响关系；

H2：信息分享性对社会认可性有正向影响关系；

H3：信息互动性对信息有用性有正向影响关系；

H4：信息互动性对操作便易性有正向影响关系；

H5：信息有用性对发布分享态度有正向影响关系；

H6：操作便易性对发布分享态度有正向影响关系；

H7：社会认可性对发布分享态度有正向影响关系；……