吴涛，刘宇欣，张立敏

（1.岭南师范学院信息工程学院，湛江 524048；2.广东高校数字化学习工程技术开发中心，湛江 524048）

0 引言

近年来，社会经济快速发展需要大量应用型人才作为支撑，也正因此，应用型人才培养是高校、特别是地方高校的合理选择[1]。岭南师范学院是地处粤西的地方应用性本科院校，学校发展定位是“两性两型”，即师范性、地方性、教学型、应用型。信息类专业，甚至应用型工科专业学生，因主客观多方面原因，学生个体在理论知识、实践技能、专业素质和创新能力等方面存在较大差距。虽然所培养的历届毕业生中专业水平高、综合素质强的学生也不少，但实事求是地说，这类学生人数所占比例并不足够高；就学生个体而言，有的基础理论知识不够扎实，有的实践动手能力不强，更多的则是综合素质和创新能力尚存在改善空间。具体表现在以下几个方面：

（1）学习积极性低，创新养成动机缺乏。部分学生自身基础差，而专业课程多、难度大，因此学习效果不理想；学生学习积极性低，有的受各种外界因素影响，急功近利、思想浮躁，不能安心于学业，对于各种常态化学习任务都难于完成，创新养成动机当然更加无从谈起。

（2）学习形式单一，创新自主能力不强。没有建立科学的信息类专业创新能力人才培养模式，有的学生只是被动地接受学习任务，习惯于传统的应试教育模式，不能发挥自身的主观能动性，学习形式和思维较单一，缺乏总结和吸收专业知识的敏感性。……