包丹丹

9月，几位大班孩子的家长就“幼小衔接”问题和老师展开了热烈的讨论。

小宝妈妈：听朋友说，她儿子因为没有做好入学准备，上小学后很不适应。所以，我要让小宝提前学习小学课程。

天天妈妈：提前学习小学内容，升入小学后孩子会不会就不想学了，因为他都会了，兴趣就没有了。

豆豆妈妈：我也觉得没必要。当今社会非常重视“幼小衔接”，包括小学方面也在努力“小幼衔接”，在课程、环境方面都会做相应的调整和变化。

萱萱妈妈：周围有不少孩子都在提前学习小学的内容，我心里总感觉不放心，怕孩子落后。

老师：大家不用太担心，在大班阶段，幼儿园在时间观念、自我服务、学习习惯等方面会特别下功夫，这是孩子们终身受用的优良品质。家长跟着我们的节奏，做好这些工作，对科学“幼小衔接”肯定有帮助。

铭铭妈妈：对，现在有“幼小衔接”的相关政策、具体指导手册，只要幼儿园、小学、家庭三方共同努力，一定会做好“幼小衔接”。

“幼小衔接”是大班孩子家长关注的焦点。部分家长对“幼小衔接”存在误区，狭义地将其理解成“小学化”。大班孩子时常被家长带离幼儿园，去学拼音、认字、英语，甚至参加奥数培训……事实上，极端的“小学化”训练不利于孩子的身心发展。孩子长时间进行违背年龄特点的活动，很容易被扼杀天性、限制发展。过早的填鸭式训练、机械性学习也会让孩子对学习失去兴趣和动力。从幼儿园进入小学，是孩子早期成长过程中的 .次重要转折，需要重点关注。