蔡顺香

摘要：教师是幼儿探索性游戏的支持者和指导者，怎样才能让教师的支持和指导更有针对性？有效而科学的观察是前提，而教师善用不同的观察方法、进行详实的白描式记录，加上科学的分析，让教师更深入地了解幼儿的游戏，为实施真正有效的游戏支持奠定基础。

关键词：探索性游戏;观察

教师是幼儿学习的支持者和引导者，而以往教师在组织幼儿游戏过程中，普遍存在操控游戏或“放羊看群”的两极分化现象，无论哪一种，都不能促进幼儿在游戏中得到更好的发展和学习。怎样才能既尊重幼儿的主体地位，又恰到好处给予他们必要的支持？教师准确定位并充当好幼儿探索性游戏中观察者的角色，是支持幼儿进行探索性游戏的基础。

观察是支持的前提。如何才能对幼儿的探索给予科学的支持，了解幼儿的探索是前提，而帮助教师了解幼儿的探索，主要靠观察来实现，教师是游戏过程的观察者。观察是一门艺术，也是一门技术。首先，教师要一个良好的观察态度，教师要真正愿意去了解幼儿，用心去体察幼儿，良好的观察态度包括欣赏的态度、忍耐的态度、研究的态度。其次，教师要明确对幼儿游戏观察的目的是为了了解幼儿，进而对幼儿的游戏进行科学识别和推断，以便于提供恰当、科学的支持和指导。探索性游戏中，教师的观察目的和重点要明确，即观察的重点是幼儿在游戏过程中的对材料的使用、如何探索发现、怎么解决问题等，在观察的基础上，分析幼儿的发现是否验证了教师的假设，幼儿的探索游戏存在着哪些探索、有了哪些发现、提高了哪些能力。……