一、基本概念界定

工科类专业是利用基础科学研究的原理上，结合生产实践所积累的技术经验发展起来的。其代表性的专业主要有土建类、水利类、电工类、电子信息类、热能核能类、仪器仪表类、化工制药类等等。这类专业的共同特点是实践性强，在学生培养的过程中，要求其能力逐渐由理论分析向实践操作转化。现代行业分工中，要求行业内工程师既能够了解技术背后的原理、又知道操作、工艺的细节。在过去的教育分类中，职业教育只能做为普通教育的补充，职教20条发布后，将职业教育与普通高等教育列到了同等重要的地位。职业教育的目标就可以围绕操作、执行进行。

质量保证体系（Quality Assurance System/QAS）原来是指企业以提高和保证产品质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，把组织内各部门、各环节的质量管理活动严密组织起来，将产品研制、设计制造、销售服务和情报反馈的整个过程中影响产品质量的一切因素统统控制起来，形成的一个有明确任务、职责、权限，相互协调、相互促进的质量管理的有机整体。在职业教育中，学生的学业成果即相当于企业的产品质量。由此，职业教育的质量保证体系重点在于人才培养质量的评价。人才培养质量评价从本质上说是一种价值判断活动，是对人才培养活动现实和潜在的价值做出判断的过程。评价是促进人才培养质量保证体系获得持续改进的重要环节。质量保障体系建设分为内部质量保证体系和外部质量保障体系。……