摘要：本文主要围绕“工匠精神”的思想内涵和应用型本科高校工匠精神培育路径，将职业伦理学的学科特征和职业道德要求有机融合于其中，以期望实现应用型本科高校学生工匠精神培育和职业道德教育的有机统一。

关键词：应用型本科高校;工匠精神;道德教育;路径研究

党的十九大报告明确提出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”应用型本科高校是以培养动手能力强，综合素质高，具有良好的专业技能和职业道德素养的应用型人才为目标，是为国家和地方的经济发展提供优质建设者和劳动者的高等院校。因此，应用型本科高校在培育和弘扬劳模精神、工匠精神是贯彻“十九大”精神，落实习近平总书记全国高校思想政治工作会议精神，坚持把立德树人作为中心环节，培养技艺精湛、具有敬业、爱业、勤业、乐业、精业、创业精神的合格的社会主义建设者和劳动者，奋力实现中华民族伟大复兴中国梦具有重大现实意义。

一、“工匠精神”和职业道德两者关系

从“工匠精神”的内涵和其遵循的价值观来看，它是“从业者的一种职业价值取向和行为表现”。工匠精神代表的是一种“敬业、乐业、精益、专注、创新”等积极气质组成的职业伦理和职业道德规范，它与职业伦理所要求的恪尽职守、诚实守信、服务公众的核心理念本质上是一致的，其所对应的研究学科应是伦理学的二级学科“职业伦理学”，而职业道德是职业伦理学的研究对象。……