伍森莲

摘要：写作是语文课堂教学的主要部分，也是语文课堂教学的重要体现。小学三年语文课中，对学生写作能力的训练是一项重点也是难点。本文首先剖析了小学三年语文习作在课堂教学中出现的问题，进而给出了优化小学三年语文习作教学的具体措施。

关键词：小学语文作文教学;三年级作文教学

前言：小学三年级的学生刚刚由写话转成写篇的作文，篇幅跨度和难度跨度都挺大，而且不少学生并没有掌握正确的写作，因此一提到写作文就会紧张、有畏惧心理。作为小学中年级的语文老师，我们应当在小学生刚刚开始接触写作之际，就有意识的教导学生写作的技巧，以减少学生在面对习作时的畏惧心态，同时帮助学生提供更多的习作平台，并适时地予以肯定与引导，从讨论、修改中培养学生的写作水平。

一、小学三年级语文习作教学中存在的问题

1.学生习作兴趣不高

受传统的教学方式影响，在三年级的语文写作教学中，老师常常会要求学生将一些典型的篇章段落、好词佳句进行背诵，并且将其运用到自己所写的文章中。然而，小学生三年级的学生语言基础相对薄弱，他们对于遣词造句以及活学活用知识的能力十分有限。所以，他们往往能够将老师要求记忆的知识熟记下来，但是却无法准确的运用。因此，写作教学变成了背诵和识记别人的文章，学生对写作兴致全无，并且这些知识都无法落到实处，有的学生还会因为老师的催促对写作产生恐惧心理。……